Kulturowa edukacja włączająca: od pedagogies of accommodation do pedagogies of dissent

• Authors: Marta Kosińska

Title variants

EN

Inclusive cultural education: From pedagogies of accommodation to pedagogies of dissent

Abstracts

EN

This article presents the social status of cultural education and the role it can play in inclusive education for adults with disabilities. The author discusses cultural education as placed in a vulnerable position ‘in between’ the pedagogy of accommodation and the pedagogy of dissent. This ‘trouble spot’ is a result of the structural dependence of cultural educators and cultural institutions on the practices and effects of the general education system where the spiral of exclusion tends to escalate, driven by the logic of ascription and mechanisms of veiled meritocracy. The latter are analysed in detail also in reference to the applicable regulations and standards of inclusive education in Poland. Based on the case study of the ‘Sztuka w ciemno’ (‘Art in Blind’) project, implemented in 2020 at the Zamek Cultural Centre in Poznań, the article reveals insufficiencies of innovative thinking in accessibility projects in the face of systemic errors, exclusions, and ‘pretend’ inclusive actions in primary and secondary education.

Keywords

PL

edukacja włączająca; edukacja kulturowa; nierówności w dostępie do edukacji; rezerwaty edukacyjne

EN

inclusive education; cultural education; inequalities in access to education; educational sanctuaries

• Publisher: Narodowe Centrum Kultury
• Journal: Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
• Year: 2021
• Volume: 115
• Issue: 3
• Pages: 90-108

Dates

published

2021

Contributors

author

Marta Kosińska

References

• Antonik, Aleksandra. „Edukacja włączająca – porównanie sytuacji w Polsce i wybranych krajach europejskich”. Studia Edukacyjne 39, 2016.
• Chrzanowska, Iwona. „Postawy wobec edukacji włączającej – jakie skutki?”. W: Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole, red. Iwona Chrzanowska, Grzegorz Szumski. Warszawa: Wydawnictwo FRSE, 2019.
• Czyż, Anna. „Kadra pedagogiczna wobec edukacji inkluzyjnej – wybrane determinanty postaw”. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce 15 (2020).
• Gajdzica, Zenon. „Natura rezerwatu w życiu osoby z niepełnosprawnością”. W: Człowiek z niepełnosprawnością w rezerwacie przestrzeni publicznej, red. Zenon Gajdzica. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013.
• González, Aldo Ocampo, Patricia Hill Collins. „Interview with Patricia Hill Collins on critical thinking, intersectionality and educational: key objectives for critical articulation on inclusive education”. Journal for Critical Education Policy Studies 2 (2019).
• Jardzioch, Agata B. „Edukacja włączająca w Polsce”. Polska Myśl Pedagogiczna 3 (2017).
• Kosińska, Marta. „Edukacja kulturowa”. W: Edukacja kulturowa. Poręcznik, red. Rafał Koschany, Agata Skórzyńska. Poznań: Centrum Praktyk Edukacyjnych CK Zamek, 2014. https://cpe.ckzamek.pl/artykuly/3895-edukacja-kulturowa-porecznik/.
• Kubicki, Paweł. „Równy dostęp do edukacji osób z niepełnosprawnościami”. W: Najważniejsze wyzwania po ratyfikacji przez Polskę Konwencji ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, 2012.
• Kurowski, Krzysztof. „Niepełnosprawność i osoba niepełnosprawna – od medycznego do społecznego modelu niepełnosprawności”. W: Najważniejsze wyzwania po ratyfikacji przez Polskę Konwencji ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, 2012.
• Lis, Bartek, Marta Kosińska, Magdalena Popławska, Katarzyna Wala, Jakub Walczyk. Seniorzy zależni jako uczestnicy kultury. Użyteczny poradnik. Poznań: Centrum Praktyk Edukacyjnych, 2019.
• Lis, Bartek, Magdalena Popławska, red., Seniorzy zależni. Użyteczne rozwiązania dla kadr kultury. Poznań: Centrum Praktyk Edukacyjnych, 2020.
• Maisuria, Alpesh. Class Consciousness and Education in Sweden. A Marxist Analysis for Revolutionary Strategy in a Social Democracy. New York, London: Routledge, 2018.
• Otrębski, Wojciech. „Start w dorosłość – uwarunkowania, wyznaczniki oraz proces przejścia z edukacji do rynku pracy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”. W: Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole, red. Iwona Chrzanowska, Grzegorz Szumski. Warszawa: Wydawnictwo FRSE, 2019.
• Rieser, Richard. „Inclusive education”. W: Education, Equality and Human Rights. Issues of Gender, Race, Sexuality, Disability and Social Class, red. Mike Cole. New York, London: Routledge, 2018.
• Sadura, Przemysław, Maciej Gdula. Style życia i porządek klasowy w Polsce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, 2012.

Identifiers

DOI

10.26112/kw.2021.115.08

Biblioteka Nauki

2045934