Glottodydaktyka wobec wielości teorii argumentacji. Modelowanie kompetencji rozumienia debaty radiowej

• Authors: Bernadeta Wojciechowska

Title variants

EN

Glottodidactics in the face of the multiplicity of theories of argumentation. Modelling of radio debate comprehension competencies

Abstracts

EN

This article discusses the issue of choosing the theory of argumentation as the basis for educating interpretative competences in a foreign language and discusses it in relation to the understanding of radio debate. Starting from the assumption that the conceptualization of debate determines the type of intellectual activities that allow it to be understood, a genre and rhetorical model of this genre of discourse was proposed and the skills necessary for its critical reception were derived from it.

PL

W niniejszym artykule podjęto problematykę wyboru teorii argumentacji jako podstawy kształcenia kompetencji interpretacyjnych w języku obcym i omówiono ją w odniesieniu do rozumienia debaty radiowej. Wychodząc z założenia, że konceptualizacja debaty wyznacza rodzaj działań intelektualnych, które pozwalają ją zrozumieć, zaproponowano gatunkowy i retoryczny model tego gatunku dyskursu oraz wyprowadzono z niego umiejętności niezbędne dla jego krytycznego odbioru.

Keywords

PL

debata; dyskurs medialny; strategie retoryczne; kompetencje interpretacyjne; dydaktyka języków obcych

EN

debate; media discourse; rhetorical strategies; interpretative competence; didactics of foreign languages

• Publisher: Polskie Towarzystwo Retoryczne
• Journal: Res Rhetorica
• Year: 2022
• Volume: 9
• Issue: 1
• Pages: 88-105

Dates

published

2022

Contributors

author

Bernadeta Wojciechowska

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Instytut Filologii Romańskiej

References

• Amossy, Ruth. 2010. La présentation de soi. Ethos et identité verbale. Paris: PUF.
• Amossy, Ruth. 2012. L’argumentation dans le discours. Paris: Armand Colin.
• Amossy, Ruth. 2014. Apologie de la polémique. Paris: Presses Universitaires de France.
• Amossy, Ruth i Burger, Marcel. 2011. Introduction: la polémique médiatisée. Semen, 31: 7-24, DOI : 10.4000/semen.9072
• Amossy, Ruth i Koren, Roseline. 2009. Rhétorique et argumentation: approches croisées. Argumentation et Analyse du Discours, 2. DOI: /10.4000/aad.561
• Bloom, Benjamin. 1956. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longman.
• Breton, Philippe. 2010. “Enjeux et pertinence de la formation aux techniques d’argumentation des étudiants en journalisme”. Les Cahiers du journalisme 21: 46-57.
• Breton, Philippe i Gauthier, Gilles. 2011. Histoire des théories de l’argumentation. Paris: Editions La Découverte.
• Brożek, Bartosz. 2014. Granice interpretacji. Warszawa: Copernicus Center Press.
• Charaudeau, Patrick. 2008. L’argumentation dans une problématique d’infl uence. Argumentation et Analyse du Discours 1, DOI: 10.4000/aad.193.
• Dakowska, Maria. 2015. O rozwoju dydaktyki języków obcych jako dyscypliny naukowej. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Doury, Marianne. 2003. “L'évaluation des arguments dans les discours ordinaires”. Langage et société, 105: 9-37.
• Eemeren, Frans H. van i Houtlosser, Peter. 2002. Strategic manoeuvring: maintaining a delicate balance. W Eemeren, F. H. van i Houtlosser P. (red.). Dialectic and Rhetoric: The Warp and Woof of Argumentation Analysis. 119-130. Dordrecht, Boston and London: Kluwer Academic Publishers.
• Eemeren, Frans H. van i Grootendorst, Rob. 2004. A Systematic Theory of Argumentation: The Pragma-dialectical Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
• Eemeren, Frans. H. van i Houtlosser, Peter. 2004. Une vue synoptique de l’approche pragma-dialectique. W Doury, M. i Moirand, S. (red.) Argumentation aujourd’hui, 45-75, Paris: Presses Sorbonne Nouvelle.
• Field, John. 2008. Listening in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
• Flowerdew, John i Miller, Lindsay. 2009. Listening in a Second Language. W Wolvin, A. D. (red.) Listening and Human Communication in the 21st Century. Wiley-Blackwell. 158-178.
• Goth, Christine C. M. i Vandergrift, Larry. 2021. Teaching and Learning Second Language Listening. Routledge.
• Kuhn, Deanna, Wang, Yanan i Huamei Li. 2011. “Why Argue? Developing Understanding of the Purposes and Values of Argumentative Discourse”. Discourse Processes, 48: 26–49.
• Leff, Michael. 2009. “Perelman, argument ad hominem et ethos rhétorique”. Argumentation et Analyse du Discours [en ligne], 2, DOI: 10.4000/aad.213.
• Lynch, Tony. 2011. “Academic Listening in the 21st Century: Reviewing a decade of research”. Journal of English for Academic Purposes, 10: 79-88.
• Morley, Joan. 2001. Aural comprehension instruction: Principles and practices. W Celce Murcia, M. (red.), Teaching English as a second or foreign language. 69-85. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
• Macagno, Fabrizio i Walton, Douglas. 2010. “What we hide in words: Emotive words and persuasive definitions”. Journal of Pragmatics, 42: 1997–2013.
• Maingueneau, Dominique. 2007. Genres de discours et modes de généricité. Le français aujourd’hui, 159: 29-35.
• Maingueneau, Dominique. 2014. Discours et analyse du discours. Paris: Armand Colin.
• Meyer, Michel, Carrilho, Manuel Maria i Timmermans, Benoit. 2010. Historia retoryki od Greków do dziś. tłum. Baran, Z. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
• Micheli, Raphaël. 2010. L’émotion argumentée. L’abolition de la peine de mort dans le débat parlementaire français. Paris: Le Cerf.
• Molek-Kozakowska, Katarzyna. 2014. Dyspozycja krytyczna jako komponent refleksyjności językowej na poziomie akademickim. W Baran-Łucarz, M. (red), Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych. 97-111. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
• Perelman, Chaïm i Lucie Olbrechts-Tyteca. 2008. Traité de l’argumentation. La nouvelle rhétorique. Bruxelles: Éditions de l’Université de Bruxelles.
• Plantin, Christian. 2011. Les bonnes raisons des émotions. Principes et méthode pour l’étude du discours émotionné. Berne: Peter Lang.
• Reboul, Anne i Moeschler, Jacques. 1998. Pragmatique du discours. De l’interprétation de l’énoncé à l’interprétation du discours. Paris: Armand Colin (U linguistique).
• Skwara, Marek. (red.). 2008. Retoryka. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.
• Stalmaszczyk, Piotr i Cap, Piotr (red.). 2014. Pragmatyka, retoryka, argumentacja. Obrazy języka i dyskursu w naukach humanistycznych. Kraków: Universitas.
• Szkudlarek-Śmiechowicz, Ewa. 2010. Tekst w radiowej i telewizyjnej debacie politycznej. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Tindale, Christopher W. 2009. “L’argumentation rhétorique et le problème de l’auditoire complexe”. Argumentation et Analyse du Discours 2, DOI: 10.4000/aad.493.
• Vandergrift, Larry. 1998. “La métacognition et la compréhension auditive en langue seconde”. La revue canadienne de la linguistique appliquée 1/1-2: 83-105.
• Vandergrift, Larry. 2003. “Pleins feux sur la classe, de l’anticipation à la réflexion: Comment guider les élèves dans le processus d’écoute en langue seconde”. The Canadian Modern Language Review/La revue. Canadienne des langues vivantes, 59: 3.
• Vandergrift, Larry. 2004. “Listening to learn or listening to listen?”. Annual Review of Applied Linguistics, 24: 3-25.
• Vandergrift, Larry et al. 2006. “The Metacognitive Awareness Listening Questionnaire: Development and Validation”. Language Learning, 56/3: 431-462.
• Van Dijk, Teun. A. i Kintsch, Walter. 1983. Strategies of discourse comprehension. New York: Academic Press.
• Vion, Robert. 1992. La communication verbale. Analyse des interactions. Paris: Hachette Supérieur.
• Wilczyńska, Weronika i Michońska-Stadnik, Anna. 2010. Metodologia badań w (glotto)dydaktyce. Wprowadzenie. Kraków: Avalon.
• Wojciechowska, Bernadeta. 2017. Enseigner les compétences interprétatives à l’oral. Cadre rhétorique et générique du débat. Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza (seria filologia romańska nr 62).
• Wojciechowska, Bernadeta. 2020. “Compréhension de l’oral en langue étrangère – problems notionnels et ses retombées didactiques et glottodidactiques”. Romanistica Comeniana 2/2020: 28-49. URL: RC2_2020.pdf (uniba.sk).

Identifiers

DOI

10.29107/rr2022.1.6

Biblioteka Nauki

2232106