Neurobiologiczne uwarunkowania nauki języków obcych

• Authors: Adriana Prizel-Kania

Title variants

EN

Foreign language processing from the neurobiological perspective

Abstracts

EN

This article covers the issues relating to the cerebral organisation of speech functions and the neurobiological foundations of the processing of linguistic information, and identifies the individual factors that play a crucial role in the process of learning a foreign language. With regard to neuropsychological considerations, special attention is given to the importance of cerebral hemisphere asymmetry. Insight into the biomedical foundations of language processing and the processes that condition language acquisition should be of interest to those involved in teaching foreign languages. The data discussed in the article are sourced from publications and research in speech-language pathology, a subfield of applied linguistics relying on clinical data and findings on the neurobiological aspects of linguistic communication.

PL

W artykule przybliżone zostaną kwestie związane z mózgową organizacją funkcji mowy oraz neurobiologicznymi podstawami przetwarzania informacji językowych ze wskazaniem czynników indywidualnych, które odgrywają istotną rolę w procesie nauki języka obcego. Spośród zagadnień neuropsychologicznych szczególną uwagę zwraca się na znaczenie asymetrii mózgu, ponieważ kwestia ta bywa nadinterpretowana – zwłaszcza w doniesieniach popularnych. Znajomość biomedycznych podstaw przetwarzania języka oraz procesów warunkujących jego nabywanie stanowić powinno obszar zainteresowań dydaktyków języków obcych, w tym nauczycieli języka polskiego. Podstawą prezentowanych danych są publikacje i badania prowadzone na gruncie logopedii, która będąc dziedziną językoznawstwa stosowanego, opiera się na danych klinicznych oraz wiedzy z zakresu neurobiologicznych aspektów komunikacji językowej.

Keywords

PL

uczenie się języka obcego; strategie prawopółkulowe; strategie lewopółkulowe

EN

foreign language learning; right-brained strategies; left-brained strategies

• Publisher: Towarzystwo Kultury Języka
• Journal: Poradnik Językowy
• Year: 2022
• Volume: 799
• Issue: 10
• Pages: 201-236

Dates

published

2022

Contributors

author

Adriana Prizel-Kania

• Uniwersytet Jagielloński w Krakowie

• https://orcid.org/0000000160725482

References

• J. Berko Gleason, N. Bernstein Ratner (red.), 2005, Psycholingwistyka, Gdańsk.
• G. Buck, 2001, Assesing Listening, Cambridge.
• W. Budohoska, A. Grabowska, 1994, Dwie półkule – jeden mózg, Warszawa.
• J. Cieszyńska, 2011, Zaburzenia linearnego porządkowania, czyli dysleksja [w:] J. Cieszyńska, M. Korendo, Z. Orłowska-Popek, Nowe podejście w diagnozie i terapii logopedycznej – metoda krakowska, Kraków.
• J. Cieszyńska-Rożek, 2013, Metoda krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa, Kraków.
• J. Cieszyńska, M. Korendo, 2015, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia, Kraków.
• J. Field, 2008, Listening in the Language Classroom, Cambridge.
• A. Grabowska, 2012, Lateralizacja funkcji psychicznych w mózgu człowieka [w:] T. Górska, A. Grabowska, J. Zagrodzka (red.), Mózg a zachowanie, Warszawa, s. 443–488.
• C. Griffi ths, 2008, Lessons from Good Language Learners, Cambridge.
• W. Kalat, 2006, Biologiczne podstawy logopedii, tłum. M. Binder, A. Jarmocik, M. Kuniecki, Warszawa.
• P.K. Kuhl, 2007, Język, umysł i mózg: doświadczenie zmienia percepcję [w:] B. Bokus, G.W. Shugar (red.), Psychologia języka dziecka. Osiągnięcia, nowe perspektywy, Gdańsk, s. 34–62.
• N. Naiman., M. Fröhlich, H. Stern, A. Todesco, 1978, The good language learner, Toronto.
• R. Oxford, 1989, Use of language learning strategies: A synthesis of studies with implications for strategy training, „System” nr 17, s. 235–247.
• A. Prizel-Kania, 2017, Psycholingwistyczne i biologiczne podstawy nauczania wymowy, „Języki Obce w Szkole” nr 2, s. 4–7.
• J. Rubin, 1975, What the „Good Language Learner” Can Teach Us, „TESOL Quarterly” nr 9(1), s. 41–51.
• H.H. Stern, 1975, What Can We Learn from the Good Language Learner?, „Canadian Modern Language Review” nr 31(4), s. 304–318.
• E. Szeląg, 1997, Różnice indywidualne a mózgowe mechanizmy mowy – przegląd badań własnych, „Logopedia” nr 23, s. 215–228.
• E. Szeląg, 2012, Mózgowe mechanizmy mowy [w:] T. Górska, A. Grabowska, J. Zagrodzka (red.), Mózg a zachowanie, Warszawa, s. 489–524.

Identifiers

DOI

10.33896/PorJ.2022.10.12

Biblioteka Nauki

3200671