Réduction De L’anxiété De Production Orale

• Authors: Sylwia Kalińska

Title variants

EN

Reducing Foreign Language Speaking Anxiety

Abstracts

EN

Research has consistently shown that anxious language students suffer significantly during oral activities and that anxiety has a negative impact on students’ attitudes toward language study. The purpose of this article is to help practitioners better understand some of the variables related to anxiety and oral skills and to offer teachers methods to lower the levels of stress in their classroom through the use of anxiety-management tools and activities that encourage authentic communication within a warm and supportive community of learners.

Keywords

EN

language anxiety; authentic communication; student; foreign language; speaking

• Publisher: Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
• Journal: Academic Journal of Modern Philology
• Year: 2023
• Issue: 19
• Pages: 129-147

Dates

published

2023

Contributors

author

Sylwia Kalińska

• Université de Szczecin, Institut de Linguistique

References

• André, Christophe, Patrick Légeron (2003) La peur des autres : Trac, timidité et phobie sociale. Paris : Odile Jacob.
• Aslım Yetiş Veda (2012) « La production orale en langue étrangère: Vaincre l'anxiété. » [In :] Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1) ; 145–166.
• Bowen, Amanda D. (2004) Overcoming the Fear of Speaking in a Foreign Language: a Study of the Role that Selected Humanistic Techniques Play in Reducing Language Anxiety Associated with Oral Performance in the TESOL Classroom. Thèse de maîtrise non publiée. Pretoria : Université d’Afrique du Sud.
• Brown, Douglas H. (1994) Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall Regents.
• Brownell, Winifred W., Richard A. Katula (1984) « The Communication Anxiety Graph: a Classroom Tool for Managing Speech Anxiety. » [In :] Communication Quarterly, 34(2) ; 194–205.
• Bygate, Martin (2001) « Speaking. » [In :] Ronald Carter, David Nunan (éds) The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
• Çapan, Tekin Sibel (2015) Réduire/vaincre l’anxiété langagière en production orale avec les jeux de rôles : une expérience avec des étudiants de FLE de l’Université Anadolu. Thèse de maîtrise non publiée. Eskişehir : Université Anadolu, Institut des Sciences de l’Education.
• CECR (2000) Un cadre européen de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Disponible sur: https://rm.coe.int/16802fc3a8 [accès: 25.10.2023].
• Christoforou, Nathalie, Fryni Kakoyianni-Doa (2014) « Blocages et Stratégies en expression orale : le cas des chypriotes hellénophones FLE. » Disponible sur: https://www.shs-conferences.org/ or http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20140801367 [accès: 25.10.2023].
• Comer, Ronald J. (2007) Abnormal Psychology. New York : Worth Publisher.
• Crosnier, Elisabeth, Nicole Décuré (2018) « Parler ou ne rien dire : La prise de parole en classe d’anglais Lansad. » [In :] Recherches en didactique des langues et des cultures, 15(2) ; 1–19.
• Cuq, Jean-Pierre, Isabelle Gruca (2003) Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. France : PUG.
• Dörnyei, Zoltan, Angi Malderez (1997) « Group Dynamics and Foreign Language Teaching. » [In :] System, 25(1) ; 65–81.
• Éduscol (2021) Gagner en autonomie en interaction orale. Disponible sur : https://interlangues-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/content/gagner-en-autonomie-eninteraction-orale [accès: 25.10.2023].
• Faucher, Anna (2021) L’anxiété langagière comme trouble de la performance orale en langue anglaise. Thèse de master non publiée. Paris : Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation de l’académie de Paris. Disponible sur : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03282549 [accès: 25.10.2023].
• Foss, Karen, Armede Reitzel (1988) « A Relational Model for Managing Second Language Anxiety. » [In :] Tesol Quarterly, 22(3) ; 437–454.
• Gatina, Murielle, Chloé Da Silva (2022) Production orale et anxiété langagière : comment favoriser la prise de parole en classe de LVE anglais ? Disponible sur : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03763985 [accès: 25.10.2023].
• Gavilan, Francisco (2006) Comment vaincre ces peurs qui nous paralysent. Deuil-la-Barre : Édition de la Lagune.
• Horwitz, Elaine K., Michael B. Horwitz, Joann A. Cope (1986) « Foreign Language Classroom Anxiety. » [In :] The Modern Language Journal, 70(2) ; 125–132.
• Johnson, Karen (1995) Understanding Communication in Second Language Classrooms. New York: Cambridge University Press.
• Klippel, Friederike (1984) Keep Talking. Communicative Fluency Activities for Language Teaching. Cambridge : Cambridge University Press.
• Julié, Kathleen, Laurent Perrot (2008) Enseigner l’anglais : mise en œuvre du CECRL, pédagogie actionnelle, pratiques de classe, usages des TICE. Paris : Hachette Edition.
• Leki, Ilona (1999) « Techniques for Reducing Second Language Writing Anxiety. » [In:] Dolly J. Young (éd.) Affect in Foreign Language and Second Language Learning : A Practical Guide to Creating a Low-Anxiety Classroom. Boston : McGraw-Hill.
• Little, Greta D., Sara L. Sanders (1989) « Classroom Community: A prerequisite for Communication. » [In:] Foreign Language Annals, 22(3) ; 277–281.
• Łuszczyńska, Sylwia (2017) Approche Toastmasters, réduction de l’anxiété langagière et développement des compétences de prise de parole en public chez les étudiants de FLE. Szczecin : Uniwersytet Szczeciński.
• MacIntyre, Peter D., Robert C. Gardner (1991a) « Language anxiety: Its Relation to Other Anxieties and to Processing in Native and Second Languages. » [In:] Language Learning, 41(4) ; 513–534.
• MacIntyre, Peter, Kimberly Noels, Richard Clément (1997) « Biases in Self Ratings of Second Language Proficiency : The Role of Language Anxiety. » [In:] Language Learning, 47(2) ; 265–287.
• Mäkelä, Kati (2016) L’anxiété linguistique chez les étudiants universitaires de la langue française. Mémoire de maîtrise non publiée. Tampere : Université de Tampere.
• Oxford, Rebecca (1999) « Anxiety and the Language Learner : New Insights. » [In:] Jane Arnold (éd.) Affect in Language Learning. Cambridge : Cambridge University Press.
• Oxford, Rebecca (2011) Teaching and Researching Language Learning Strategies. Harlow: Pearson Education Limited.
• Phillips, Elaine (1992) « The Effects of Language Anxiety on Students’ Oral Test Performance and Attitudes. » [In :] The Modern Language Journal, 76(1) ; 14–26.
• Phillips, Elaine (1999) « Decreasing Language Anxiety: Practical Techniques for Oral Activities. » [In:] Dolly Young (éd.) Affect in Foreign Language and Second Language Learning: A Practical Guide to Creating a Low-Anxiety Classroom Atmosphere. Boston: McGraw Hill.
• Porcher, Louis (1995) Le français langue étrangère. Paris : Hachette Éducation.
• Ramirez, Escobar, Alejandra Erica (2018) La production orale à travers les tâches. Thèse de master non publiée. Medellin : Université d’Antioche.
• Rosen-Reinhardt, Eveline (2002) « Simuler ou ne pas simuler telle est la question: à propos d’un continuum didactique en matière d’oral entre FLE et FLM. » [In:] Bruno Maurer (éd.) Didactiques de l'oral. Caen : CRDP de Basse-Normandie.
• Le Robert (s. d.). Virelangue. Dans Le dictionnaire Le Robert en ligne. Disponible sur : https://dictionnaire.lerobert.com/definition/virelangue [accès: 25.10.2023].
• Schultz, Fabrice (2010) « L’enseignement de la phonétique avec des ‘tongue twisters’. » [In:] Cahiers de l’Apliut, 29(3) ; 114–116.
• Shoemaker, Connie L., Floyd F. Shoemaker (1991) Interactive Techniques for the ESL Classroom. Boston : Heinle & Heinle Publishers.
• Simons, Mathea, Wilfried Decoo (2007) « Comment vaincre l’anxiété en classe de langue. » [In:] Le Français dans le Monde, 352 ; 40–42.
• Štefanec, Mihaela (2021) La peur de la production orale en français en classe de FLE. Thèse de master non publiée. Zagreb : Faculté de Philosophie et Lettres Université de Zagreb.
• Toastmasters International (2008) Savoir communiquer. Santa Ana, Californie.
• Vande Berg, Camille (1993) « Turning Down the Fire Hose: Some Techniques for Using SCOLA Broadcasts at the Intermediate Level. » [In:] French Review, 66 ; 769–776.
• Young, Dolly J. (1990) « An Investigation of Students’ Perspectives on Anxiety and Speaking. » [In:] Foreign Language Annals, 19; 539–553.
• Young, Dolly J. (1991) « Creating a Low-anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest ? » [In :] The Modern Language Journal, 75(4) ; 426– 439.

Identifiers

DOI

10.34616/ajmp.2023.19.9

Biblioteka Nauki

27316714