Formation of theoretical thinking in preschool children in the cultural-historical perspective

• Authors: Ana Paula Gladcheff Munhoz , Andrea Maturano Longarezi , Carolina Picchetti Nascimento , Débora Cristina Piotto , Elaine Sampaio Araújo , Fabiana Fiorezi de Marco

Title variants

PL

Kształtowanie myślenia teoretycznego u dzieci przedszkolnych w perspektywie kulturalno-historycznej

Abstracts

PL

W niniejszym artykule omówiono proces rozwoju myślenia teoretycznego poprzez pracę w szkole w odniesieniu do podstaw teoretycznych i metodologicznych teorii kulturowo-historycznej. Analiza działania pedagogicznego przeprowadzonego w oparciu o grupę dzieci w wieku przedszkolnym, zorganizowanego zgodnie z propozycją działań dydaktyczno-orientacyjnych (Teaching-Orienteering Activity), miała na celu zwrócenie uwagi na mediacje pedagogiczne, które są uważane za niezbędne do umieszczenia koncepcji teoretycznych jako centralnej treści działalności dydaktycznej nauczyciela. Badania miały na celu wykazanie i obronę tezy, że myślenie teoretyczne można wprowadzać już od edukacji wczesnoszkolnej, gdy w dydaktyce prowadzone są działania, w których wiedza teoretyczna, będąca wyrazem jedności między produktem a procesem logiczno-historycznego ruchu wypracowywania pojęć, jest umieszczana jako centralny element aktywności podmiotów.

EN

This article discusses the process of theoretical thinking development through school work based on the theoretical and methodological foundations of Cultural-Historical Theory. Through the analysis of a pedagogical activity carried out with a group of preschool children and organized in the light of the proposal of the Teaching-Orienteering Activity, the study sought to highlight the pedagogical mediations that are considered as necessary for placing the theoretical concepts as the central content of the teacher's teaching activity. The research aimed to demonstrate and defend the thesis that theoretical thinking can begin from early childhood education when teaching organizes actions in which theoretical knowledge, expression of the unity between the product and the process of the logical-historical movement of concept elaboration, is placed as a core element of the subjects’ activity.

Keywords

PL

Myślenie teoretyczne; Działalność pedagogiczna; Edukacja dziecka

EN

Theoretical thinking; Pedagogical Activity; Child education

• Publisher: Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
• Journal: Forum Oświatowe
• Year: 2021
• Volume: 33
• Issue: 1(65)
• Pages: 11-29

Dates

published

2021

Contributors

author

Ana Paula Gladcheff Munhoz

• Federal University of São Carlos, Brazil

• https://orcid.org/0000000282814651

author

Andrea Maturano Longarezi

• Federal University of Uberlândia, Brazil

• https://orcid.org/0000000256519333

author

Carolina Picchetti Nascimento

• Federal University of Santa Catarina, Brazil

• https://orcid.org/0000000281466771

author

Débora Cristina Piotto

• University of São Paulo, Brazil

• https://orcid.org/0000000293490218

author

Elaine Sampaio Araújo

• University of São Paulo, Brazil

• https://orcid.org/0000000250125552

author

Fabiana Fiorezi de Marco

• Federal University of Uberlândia, Brazil

• https://orcid.org/0000000271265626

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Identifiers

DOI

10.34862/fo.2021.1.1

Biblioteka Nauki

2139618