Andragogía: Métodos de la educacion de las lenguas extranjeras para los adultos

• Authors: Karolina Janowska

Title variants

EN

Andragogy. Methods of teaching foreign languages to adults

Abstracts

EN

Teaching foreign languages is challenging for teachers, but for adults it is even more challenging, as adults often make an independent and informed decision about the specific foreign language they want to learn and have a high level of motivation to achieve it. This is due to several aspects, but most of it is due to the necessity or the consequences of working life. While learning foreign languages is compulsory for school-age children, adults do so on a voluntary basis, which places more demands on their teaching and teaching methods than on young people. Each student develops their own learning style, based on previous educational experiences acquired at previous educational levels, the social and cultural context of the family in which they lived, the models they have adopted from their peers and their application in institutions. The objective of this article is to show what andragogy is, what are the technical aspects of adult learning, as well as the motivation for adult learning and the method of teaching a foreign language to adults.

ES

Enseñar idiomas extranjeros es un desafío para los profesores, pero para los adultos es aún más desafiante, ya que los adultos suelen tomar una decisión independiente e informada sobre el idioma extranjero específico que quieren aprender y tienen un alto nivel de motivación para lograrlo. Esto se debe a varios aspectos, pero la mayoría se debe a la necesidad oa las consecuencias de la vida laboral. Si bien el aprendizaje de lenguas extranjeras es obligatorio para los niños en edad escolar, los adultos lo hacen de forma voluntaria, lo que impone más exigencias a su enseñanza y métodos de enseñanza que a los jóvenes. Cada estudiante desarrolla su propio estilo de aprendizaje, a partir de las experiencias educativas previas adquiridas en niveles educativos anteriores, el contexto social y cultural de la familia en la que vivió, los modelos que ha adoptado de sus pares y su aplicación en las instituciones. El objetivo de este artículo es mostrar qué es la andragogía, cuáles son los aspectos técnicos del aprendizaje de adultos, así como la motivación para el aprendizaje de adultos y el método de enseñanza de una lengua extranjera a adultos.

Keywords

ES

motivación; andragogía; educación; estilos de aprendizaje; estudiantes; inteligencia

EN

motivation; andragogy; education; learning styles; students; intelligence

• Publisher: Ateneum - Szkoła Wyższa w Gdańsku
• Journal: Forum Filologiczne Ateneum
• Year: 2022
• Volume: 10
• Issue: 1
• Pages: 291-314

Dates

published

2022

Contributors

author

Karolina Janowska

• Ateneum-Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku

• https://orcid.org/0000000255392318

References

• Aleksander, T. (2013). Andragogika. Warszawa. Instytut Technologii Eksploatacji – PIB.
• Borkowska, S. (1985). System motywowania w przedsiębiorstwie. Warszawa. PWN.
• Drabik, L. & Sobol E. (2007). Szkolny słownik języka polskiego. Warszawa. PWN.
• Flanagan, J. C. (1954). The critical incident technique. Psychological Bulletin, 51(4), 327–358. https://doi.org/10.1037/h0061470
• Hartman, V. F. (1995). Teaching and learning style preferences: Transitions through technology. VCCA Journal, 9/2, Summer, 18-20.
• Janicka, M. (2016). Pakiet metodyczny dla nauczycieli języków obcych I etapu edukacyjnego. Warszawa. ORE. http://www.bc.ore.edu.pl/Content/661/pakiet+metodyczny+1.pdf
• Jiménez Frías, R., Lancho Prudenciano, J., Sanz Bachiller, J. C. & Sanz Fernández, F. (2010). Educatión de personas adultas en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida. Madrid: UNED.
• Juszczyk, S. (2003). Style uczenia się dorosłych z wykorzystaniem komputera i Internetu. Chowanna, 2, 119-134. http://hdl.handle.net/20.500.12128/17003
• Kapp, A. (1833). Platons Erziehungslehre als Pädagogik für die Einzelnen und als Staatspädagogik. Minden, Leipzig: Ferdinand Essmann.
• Karawajczyk, W. (2009). Kształcenie dorosłych w ujęciu andragogicznym. Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych, 1(2009), 95-108. https://colloquium.amw.gdynia.pl/ index.php/colloquium/article/view/9
• Komorowska, H. (2009). Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Krasowicz-Kupis G. (1999). Dysleksja rozwojowa. Perspektywa psychologiczna. Gdańsk. Wydawnictwo Harmonia.
• McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for "intelligence". American Psychologist, 28(1), 1–14. https://doi.org/10.1037/h0034092
• Malewski, M. (1998). Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej. Wrocław. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
• Okoń, W. (2004). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa. Wydawnictwo Akademickie Żak.
• Piłatowska, M. (2008). Świadomość stylów uczenia się, korzyści dla nauczyciela i studenta. Acta universitatis lodzensis, Folia oeconomica, 217, 121-132. http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/ element/bwmeta1.element.hdl_11089_16121
• Półturzycki, J. (1998). Edukacja dorosłych za granicą. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Radlińska, H. (1995). Stosunek wychowawcy do środowiska społecznego. Warszawa: Nasza Księgarnia.
• Rapacka-Wojtala, S. (2015). Metody aktywizujące w nauczaniu dorosłych, czyli jak sprawić, aby studentom chciało się chcieć. In: J. Płuciennik & K. Klimczak (red.), Twórczość, pasja, Uniwersytet. Kategoria zaangażowania w dydaktyce akademickiej (s. 187-208). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://dspace.uni.lodz.pl/xmlui/handle/11089/ 16695
• Savićević, D.M. (1999). Adult education: From practice to theory building. Frankfurt am Main: Peter Lang.
• Siemieński, M. (1964). Z badań nad kształceniem Dorosłych. Kraków. Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
• Strelau, J. (2004). Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 2: Psychologia ogólna. Gdańsk: GWP.
• Targońska J. (2011). Słabo rozwinięta kompetencja leksykalna dorosłych – przyczyny, skutki i możliwe rozwiązania, Neofilolog, 37, 55-71. https://doi.org/10.14746/n.2011.37.5
• Tomaszewski, T. (1975). Psychologia. Warszawa. PWN.
• Turos, L. (1993). Andragogika ogólna. Siedlce: Wydawnictwo Uczelniane WSKP w Siedlcach.

Identifiers

DOI

10.36575/2353-2912/1(10)2022.291

Biblioteka Nauki

2196745