Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów z niepowodzeniami szkolnymi - badanie pilotażowe z zastosowaniem modelu TROS-KA

• Authors: Ewa Domagała-Zyśk , Agnieszka Amilkiewicz-Marek

Title variants

EN

Social and emotional competences of students with school failure – study with TROS-KA model

Abstracts

EN

Learning difficulties and school failure are related to the student’s social and emotional competences in many ways - disorders in the acquisition of these skills can be a source, effect or phenomenon ccompanying school difficulties and failures. The aim of the article is to present this phenomenon in the light of the results of socio-emotional competence tests carried out with the use of TROS-KA tools in the group of pupils with school failure in middle school age. The results indicate serious students’ difficulties in the following aspects: coping with life difficulties, relationships, self-image, self-eficacy and require intensive postdiagnostic activities aiming at improving resiliency skills.

PL

Trudności i niepowodzenia szkolne są związane z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi ucznia na wiele sposobów – zaburzenia w zakresie nabywania tych sprawności mogą być źródłem, efektem lub zjawiskiem towarzyszącym trudnościom i niepowodzeniom w nauce. Celem artykułu jest przedstawienie tego zjawiska w świetle wyników badań kompetencji społeczno-emocjonalnych wykonanych z wykorzystaniem narzędzi TROS-KA w grupie uczniów z niepowodzeniem szkolnym w średnim wieku szkolnym. Wyniki wskazują na poważne trudności uczniów w sferze funkcjonowania społeczno-emocjonalnego i wymagają podjęcia intensywnych działań postdiagnostycznych w celu wzmocnienie rezyliencji uczniów.

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
• Journal: Niepełnosprawność
• Year: 2019
• Issue: 33
• Pages: 157-169

Dates

published

2019

Contributors

author

Ewa Domagała-Zyśk

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

author

Agnieszka Amilkiewicz-Marek

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Identifiers

DOI

10.4467/25439561.NP.19.011.10486

Biblioteka Nauki

1631651