Szkolne wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w dobie pandemii na przykładzie doświadczeń Szkoły Podstawowej nr 43 im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

• Authors: Marta Cieślik , Piotr Pytel

Title variants

EN

School psychological-pedagogical support at the time of the pandemic on the basis of the National Education Commission Primary School No. 43 in Cracow

Abstracts

EN

The article discusses some issues related to psychological and pedagogical support at school in the time of a pandemic. The objective of this report is to present the transformation of a traditional, full-time school into distance learning and adaptation to the current situation caused by Covid-19. As a result of ongoing interviews carried out on the child population, parents and teachers, the authors discuss the difficulties they had to face in their daily work and concrete measures resulting from the current needs of all participants in school, especially students. They present methods and techniques of distance learning, based on literature and their own experiences. Moreover, they indicate advantages and disadvantages of distance education. According to the authors, the main reason is to maintain a true relationship. The applied solutions can be used as a reference guide from which you can draw in different situations, especially at a time of a renewed crisis.

PL

Artykuł omawia niektóre zagadnienia dotyczące wsparcia psychologiczno-pedagogicznego realizowanego w szkole w dobie pandemii. Celem publikacji jest ukazanie transformacji szkoły tradycyjnej, stacjonarnej, w szkołę zdalną i zaadaptowania się jej do nowych warunków spowodowanych Covid-19. W wyniku prowadzonych na bieżąco wywiadów z uczniami, rodzicami, nauczycielami autorzy omawiają trudności z jakimi borykano się w tym czasie, jak i konkretne działania wynikające z potrzeb wszystkich uczestników życia szkolnego, w szczególności uczniów. Przedstawiają metody i techniki kształcenia na odległość – na podstawie literatury oraz własnych doświadczeń. Wskazują także zalety i wady edukacji na odległość. Zdaniem autorów motorem wszelkich działań jest chęć utrzymania prawdziwych relacji. Zastosowane rozwiązania mogą być poradnikiem, z którego można czerpać w różnych sytuacjach, a szczególnie w chwili ponownego kryzysu.

Keywords

PL

wsparcie psychologiczno-pedagogiczne; szkoła; pandemia; kształcenie na odległość; Covid-19

EN

psychological-pedagogical support; school; pandemic; distance learning

• Publisher: Uniwersytet Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Krakowie
• Journal: Państwo i Społeczeństwo
• Year: 2021
• Issue: 2
• Pages: 67-82

Dates

published

2021

Contributors

author

Marta Cieślik

• Pedagog, Szkoła Podstawowa nr 43 w Krakowie im. Komisji Edukacji Narodowej

author

Piotr Pytel

• Pedagog, Szkoła Podstawowa nr 43 w Krakowie im. Komisji Edukacji Narodowej

References

• Adamczewski J., Nymś-Górna A., Ma Pan/Pani wyciszony mikrofon. Wyzwania, jakie stoją przed nauczycielami w dobie pandemii, „Forum Oświatowe” 2021, t. 33, nr 1(65), s. 93–107, https://doi.org/10.34862/fo.2021.1.6.
• Cieślik M., Wiosna w sercach, Wiosna w klasach, Wiosna w szkole…, 22.05.2021, Szkoła Podstawowa nr 43 w Krakowie, https://sp43-krakow.pl/index.php/publikacjenauczycieli/klasy-1-3/1530-mural [dostęp: 22.10.2021].
• European Comission, Common European principles for teacher competences and qualifications, http://www.pef.uni-lj.si/bologna/dokumenti/eu-common-principles.pdf [dostęp: 10.10.2021].
• Fundacja JiM, Jak wspierać dziecko w powrocie do szkoły po pandemii? Poradnik dla rodziców, https://www.spteresin.pl/pliki/jak_wspierac_dzieco_po_zdalnym_nauczaniu.pdf [dostęp: 10.12.2021].
• Grzelak S., Żyro D., Jak wspierać uczniów po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje z obszaru wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego, Instytut Profilaktyki Zintegrowanej, Warszawa, 28.02.2021, https://www.ipzin.org/images/pdf/
• Raport_jak_wspierac_uczniow_po_roku_epidemii.pdf [dostęp: 17.12.2021].
• Jakubczak B., Kształcenie zdalne przez Internet jako urzeczywistnienie idei edukacji bez granic, [w:] Edukacja bez granic – mimo barier: Przestrzeń tworzenia, t. 3, red. A. Czajkowska, D. Rondalska, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa, Poznań 2008, s. 398–406.
• Kopciewicz L., Szkolne technolęki: Jak nauczyciele rozumieją rolę i skutki obecnościtechnologii mobilnych w szkolnej przestrzeni, „Teraźniejszość – Człowiek –Edukacja” 2019, t. 22, nr 1(85), s. 51–64, https://insted-tce.pl/ojs/index.php/tce/article/view/128/115 [dostęp: 17.12.2021].
• Kurowicka-Roman E., Zarządzanie higieną cyfrową dzieci i młodzieży w czasie pandemii, [w:] Wybrane problemy współczesnego świata w ujęciu interdyscyplinarnym, red. A. Decyk, B. Sitko, R. Stachyra, Wydawnictwo Naukowe ArchaeGraph, Łódź2021, s. 23–32.
• Michniuk A., Nowe media w pracy współczesnego nauczyciela, o tym jak być efektownym i efektywnym wobec cyfrowych tubylców, [w:] Pedagog we współczesnym świecie, red. V. Tanaś, W. Wlskop, Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Biznesu i Nauk o Zdrowiu, Łódź 2015, s. 69–76.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej, Dobre praktyki dotyczące funkcjonowania jednostek systemu oświaty w okresie zapobiegania, przeciwdziałania i zwalczania COVID-19, Warszawa 2020, https://www.gov.pl/attachment/ced8d544-1ddd-429ea74f-f5c47e7724d5 [dostęp: 10.10.2021].
• Ministerstwo Edukacji Narodowej, Kształcenie na odległość – poradnik dla szkół, 25.03.2020, https://www.gov.pl/attachment/b3180402-5cbb-46f7-a429-a1108884bdb3 [dostęp: 10.10.2021].
• Morańska D., Ciesielska M., Jędrzejko M.Z., Edukacja w cyfrowym świecie. Edukacja 4.0, Akapit Wydawnictwo Edukacyjne, Toruń 2020.
• Pyżalski J., Analiza potrzeb dotycząca metodyki działań profilaktycznych prowadzonych w sposób zapośredniczony w czasie lockdownu spowodowanego pandemią COVID-19, https://www.parpa.pl/images/Ekspertyza_prof._J._Py%C5%BCalski.pdf [dostęp: 10.10.2021].
• Poleszak W., Pyżalski J., Psychologiczna sytuacja dzieci i młodzieży w dobie epidemii, [w:] Edukacja w czasach pandemii wirusa Covid-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele, red. J. Pyżalski, EduAkcja, Warszawa 2020, s. 7–15. Rogozińska K., Winiarczyk A., Multimedialne przedszkole, Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Kielce 2019.
• Topolska K., Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w czasie pandemii, 2.11.2020, ePedagogika.pl, https://epedagogika.pl/zasady-i-zadania/pomocpsychologicznopedagogiczna-w-.czasie-pandemii-3602.html [dostęp: 10.10.2021].
• Warzocha T., Winiarczyk A., Jeszcze wybór czy już konieczność wykorzystywania przez nauczycieli TIK w edukacji? – opinie studentów kierunków nauczycielskich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego, „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne” 2019, t. 33, s. 125–151.
• Winiarczyk A., Warzocha T., Edukacja zdalna w czasie pandemii COVID-19, „Forum Oświatowe” 2021, t. 33, nr 1(65), s. 61–76, https://doi.org/10.34862/fo.2021.1.4. Wyrwa F., Wyrwa M., Wilgus-Wyrwa A., Wyzwania nauczania zdalnego. Perspektywa nauczyciela i ucznia, [w:] Rola społeczna diagnostyki edukacyjnej, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, Kraków 2020, s. 363–381.

Identifiers

DOI

10.48269/2451-0858-pis-2021-2-004

Biblioteka Nauki

1958898