Inspirowanie dzieci do twórczości literackiej na I etapie edukacyjnym

• Authors: Marta Buk-Cegiełka

Title variants

EN

Inspiring children’s literary creativity at the first educational stage

Abstracts

EN

Creativity is considered one of the most essential forms of human activity. As Andrzej Strzałecki points out, it can be considered as a work, a process, a set of intellectual abilities or personality traits, or as a set of social stimulators. An important task facing the school is to create conditions for the creative development of students and their creative activity. The article attempts to answer the question: how to inspire students to undertake literary creativity in early childhood education? The first part analyzes the issues concerning the concept of creativity based on literature. Also shown are the opportunities provided by the core curriculum for the development of students’ creative activity in grades I–III of elementary school, as well as the tasks facing the early childhood education teacher. The study concludes with suggestions for practical solutions and specific tasks aimed at inspiring literary creativity in students in the younger grades of elementary school.

PL

Twórczość uznawana jest za jedną z najistotniejszych form ludzkiej aktywności. Jak podkreśla Andrzej Strzałecki, można ją rozpatrywać jako dzieło, proces, zespół zdolności intelektualnych lub cech osobowościowych albo jako zespół stymulatorów społecznych. Istotnym zadaniem stojącym przed szkołą jest stwarzanie warunków do twórczego rozwoju uczniów i ich twórczej aktywności. W artykule podjęta została próba odpowiedzi na pytanie: Jak inspirować uczniów do podejmowania twórczości literackiej w edukacji wczesnoszkolnej? W pierwszej części dokonano analizy zagadnień dotyczących pojęcia twórczości na podstawie literatury. Ukazane zostały możliwości, jakie stwarza podstawa programowa w zakresie rozwijania aktywności twórczej uczniów w klasach I–III szkoły podstawowej oraz zadania stojące przed nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej. Konkluzję opracowania stanowią propozycje praktycznych rozwiązań oraz konkretnych zadań, których celem jest inspirowanie do twórczości literackiej uczniów w klasach młodszych szkoły podstawowej.

Keywords

PL

twórczość; aktywność twórcza; twórczość literacka; edukacja wczesnoszkolna

EN

creativity; creative activity; literary creativity; early childhood education

• Publisher: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
• Journal: Państwo i Społeczeństwo
• Year: 2023
• Volume: XXIII
• Issue: 2
• Pages: 123-137

Dates

published

2023

Contributors

author

Marta Buk-Cegiełka

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

References

• Bruner J., Acts of meaning, Harvard University Press, Cambridge 1990.
• Gloton R., Clero C., Twórcza aktywność dziecka, tłum. i przedm. I. Wojnar, wyd. 2, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.
• Kubicka D., Twórcze działanie dziecka w sytuacji zabawowo-zadaniowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2003.
• Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2004.
• Kujawiński J., Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych, [w:] Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych. Zarys metodyki, red. J. Kujawiński, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.
• Schulz R., Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, PWN, Warszawa 1990.
• Surma B., Teoretyczne założenia kształtowania postawy twórczej dzieci w wieku przedszkolnym, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2012, nr 26/4, s. 13–28.
• Szmidt K.J., Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk–Sopot 2007.
• Szumilas K., Kategoria twórczości w koncepcji wychowania autorstwa Stefana Kunowskiego, [w:] W trosce o integralne wychowanie, red. M. Nowak, T. Ożóg, A. Rynio, Wydawnictwo KUL, Lublin 2003, s. 198–203.
• Walewska M., Twórczość uczniów I etapu edukacyjnego w opinii nauczycieli, [w:] Edukacja zorientowana na ucznia i studenta, red. A. Karpińska, W. Wróblewska, P. Remża, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 2021, s. 215–235, https://doi.org/10.15290/eznuis.2021.13.
• Woźniakova Y., Twórcza aktywność dzieci szkolnych – ocena diagnostyczna, [w:] Diagnoza psychologiczna dzieci w wieku szkolnym, t. 1, red. Z. Dołęga, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2010, s. 113–126.
• Załącznik nr 2: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).

Identifiers

DOI

10.48269/2451-0858-pis-2023-2-007

Biblioteka Nauki

27324069