Możliwości metody badań w działaniu

• Authors: Natalia Zygmunt

Abstracts

PL

Celem artykułu jest ukazanie możliwości jakie stwarza wykorzystanie metody action research w badaniach społecznych. W pierwszej części artykułu został przedstawiony rys historyczny badań w działaniu oraz przegląd sposobów definiowania tej metody jak i rożne jej typy, cechy i etapy prowadzenia. W ostatniej części artykułu ukazana została różnorodność badań z zastosowaniem danej metody.

Keywords

PL

badania w działaniu; badanie i działanie; badania aktywizujące; badanie przez działanie

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2021
• Volume: XII(4 (37))
• Pages: 79-100

Dates

published

2021

Contributors

author

Natalia Zygmunt

• Uniwersytet Łódzki

References

• Afify M.F. (2008), Action Research: Solving Real-World Problems, „Tourism and Hospitality Research”, 8 (2), ss. 153–159.
• Almeder R. (1986), A Definition of Pragmatism, „History of Philosophy Quarterly”, nr 3(1), ss. 79‒87.
• Bogacz Wojtanowska E., Jedynak P., Wrona S., Pluczyńska A. (2019), Action research w kształtowaniu współpracy uczelni z interesariuszami. Korzyści, szanse i wyzwania, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• Bradbury H., Mirvis P., Neilsen E., Pasmore W. (2008), Action Research at Work: Creating the Future Following the Path from Lewin [w:] P. Reason, H. Bradbury (red.), Th e SAGE Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice, wyd. 2, Sage Publications, Los Angeles, ss. 77‒92.
• Brown A., Dowling P. (2001) Doing research/reading research: A mode of interrogation for teaching, Routledge Falmer, London.
• Cervinkowa H. (2012). Nauczanie do zmiany społecznej. Uczestniczące badania w działaniu badania w działaniu ludzi młodych i zaangażowane badania etnograficzne: studium przypadku, „Forum Oświatowe”, nr 1(46), s. 7.
• Cervinkova H, Gołębniak B.D (red.) (2013), Edukacyjne badania w działaniu, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
• Chałaś K. (2012), Optymalizacja szans edukacyjnych młodzieży gimnazjalnej – perspektywa aksjologiczna. Badania w działaniu, Oficyna Drukarska Jacek Chmielewski, Warszawa.
• Chrostowski A., Jemielniak D. (2011), Skuteczne doradztwo strategiczne. Metoda action research w praktyce, Wydawnictwo Poltext, Warszawa.
• Cohen, L., Manion, L., (1994), Research Methods in Education, Fourth edition, London.
• Cordeiro L., Baldini Soares C., Rittenmeyer L. (2017), Unscarambling Method and Methodology in Action Research Traditions: Theoretical Conceptualization of Praxis and Emancipation, „Qualitative Research”, 17 (4), ss. 396 – 407.
• Corey S.M. (1953), Action research to improve school practices, „Teachers College Press”, New York, s. 70
• Czerepaniak-Walczak M., Badanie w działaniu w kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, „Przegląd Badań Edukacyjnych” 2014, nr 19(2), s. 181-194
• Elliott J. (1991), Action research for educational change, Open University Press, Buckingham.
• Ferrance E. (2000), Action research, LAB Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University.
• Frideres J.S., (1992) Participatory research: an illusionary perspective, [w:] A world of communities: participatory research perspectives, (red.) J.S. Frideres, Captus University Publications, Ontario.
• Greenwood D., Levin M. (1998), Introduction to Action Research: Social Research for Social Change, SAGE Publications Ltd., Thousand Oaks, CA.
• Gołębniak B.D., ( 1998) Zmiany edukacji nauczycieli, Wydawnictwo EDYTOR, Toruń.
• Góral A., Jałocha B., Mazurkiewicz G., Zawadzki M. (2019), Badania w działaniu. Książka dla kształcących się w naukach społecznych, Wydawnictwo UJ, Kraków.
• Henzler P. (2011), Słubickie badania aktywizujące - od diagnozy do edukacji, „Animacja życia publicznego”, nr 2(5), s. 25 - 28.
• Horton M. (1990), The Long Haul: An Autobiography, Doubleday, New York.
• Kemmis S., McTaggart R. (red.) (1988), The Action Research Planner, Deakin University, Victoria.
• Kafel T. (2016), Zastosowanie metody participatory action research w diagnozowaniu organizacji pozarządowych, „Zeszyty Naukowe UEK”, Nr 7 (955), s. 27.
• Kemmis S., McTaggart R. (2000), Participatory action research, [w:] (red.) N.K. Denzin, Y.S. Lincoln Handbook of qualitative research, , Sage Publications Inc., Thousand Oaks – London – New Delhi.
• Kemmis S., McTaggart R. (2005), Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere [w:] (red) N.K. Denzin, Y.S. Lincoln The Sage Handbook of Qualitative Research, Sage Publications, Thousand Oaks.
• Kubinowski D (2010), Jakościowe badania pedagogiczne, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
• Kwiatkowska H. (1997), Edukacja nauczycieli. Konteksty – kategorie – praktyki, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
• Lewin K. (1946), Action Research and Minority Problems, „Journal of Social Issues,” 75 (1),ss. 34–46.
• Lewin K. (2010), Badania w działaniu a problemy mniejszości [w:] H. Červinková, B.D. Gołębniak (red.), Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane, tłum. R. Ligus, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.
• Majchrzak K. (2014), O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce, „Studia Dydaktyczne”, Nr 26, s. 3 -6. Marrow A.J. (1969), The Practical Theorist. The Life and Work of Kurt Lewin, Basic Books, New York– London.
• Marynowicz- Hetka E. (2006), Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, T I. Warszawa, Wydawnictwo PWN.
• McKernan J. (1991), Curriculum action research. A handbook of methods and resources for the reflective practitioner, Kogan Page, London.
• McNiff J., Whitehead J. (2002), Action Research: Principles and Practice, London and New York.
• Ruczko M. (2010), Studium przypadku w naukach humanistycznych [w:] Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych, (red.) H. Kędzierska, Olsztyn.
• Rutkowiak J. (1995), Edukacyjna świadomość nauczycieli; intelektualizacja pracy nauczycielskiej jako wyzwanie czasu transformacji, w: J. Rutkowiak (red.), Odmiany myślenia o edukacji, Wydawnictwo Impuls, Kraków
• Smolińska-Theiss B., Theiss W. (2013), Badanie i działanie w pedagogice społecznej – między tradycją a współczesnymi zadaniami. [w:] Edukacyjne badania w działaniu. Cervinkova H Gołębniak BD (red). Warszawa, Wydawnictwo Scholar.
• Skinner H. (2017), Action Research [w:] (red.) K. Kubacki, S. Rundle-Thiele, Formative Research in Social Marketing, Springer Science + Business Media, Singapore.
• Smolińska-Theiss B., Theiss W. (2013), Badanie i działanie w pedagogice społecznej – między tradycją a współczesnymi zadaniami, [w:] (red) H. Cervinkova, B.D. Gołębniak Edukacyjne badania w działaniu, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
• Stark J.L. (2004), The Potential of Deweyan-Inspired Action Research, „Education & Culture”, nr 30(2), ss. 87–101.
• Surdyk A. (2006), Metodologia action research i techniki komunikacyjne w glottodydaktyce, [w:] (red.) Kamińska-Szaj, I. Piekot, T. Zaśko, Zielińska, M. Oblicza komunikacji 1: Perspektywy badań nad tekstem, dyskursem i komunikacją (tom II), Wydawnictwo Tertium, Kraków.
• Szymańska M. (2015), Rola i znaczenie portfolio w kształceniu pedagogów, [w:] (red.) R. Stępień, Kształcenie pedagogów w szkole wyższej. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Akademii Humanistycznej im. A. Gieysztora, Pułtusk.
• Szymańska M., Ciechowska M., Pieróg K., Gołąb S. (2018), Badania w działaniu w praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo Ignatinum, Kraków.
• Tripp D. (2005), Action Research: A Methodological Introduction [online] http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/en_a09v31n3.pdf, dostęp: 13.07.2020.
• Wallace M. (1987), A Historical Review of Action Research: Some Implications for the Education of Teachers in Their Managerial Role, „Journal of Education for Teaching”, 13 (2), ss. 97–115.
• Waters‐Adams S. (1994), Collaboration and action research: acautionary tale, „Educational Action Research” 2, s. 198-209.
• Wołodźko E. (2010), Badania w działaniu. Refleksja-wiedza-emancypacja [w:] (red.) H. Kędzierska Jakościowe inspiracje w badaniach edukacyjnych, Olsztyn.
• Żukiewicz A. (2011), Koncepcja Action Research i jej zastosowanie w procesach poznawania i przetwarzania rzeczywistości życia ludzkiego. Rozważania z perspektywy pedagogiki społecznej, „Pedagog Społeczny”, nr 2, s. 35-59.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0015.6060

Biblioteka Nauki

36451705