Paradygmat jako narzędzie analizy krytycznej

• Authors: Amadeusz Krause

Abstracts

PL

Artykuł traktuje o wykorzystaniu kategorii paradygmatu do analizy merytorycznej i metodologicznej tekstów naukowych. Autor wskazuje, że w pedagogice wykorzystuje się teksty naukowe z kilkudziesięciu ubiegłych lat. By je prawidłowo wykorzystać należy mieć wiedzę i świadomość w jakim paradygmacie powstały. Używanie tekstów do analizy teoretycznej bez świadomości paradygmatycznej może prowadzić do nadinterpretacji i nieupoważnionych wniosków. W artykule zwrócono także uwagę na istnienie publikacji, w których ich autorzy nie określają paradygmatu, w jakim tworzą swoje badania lub robią to nieprawidłowo. Zdolność do oceny takiej sytuacji jest kluczowa do prawidłowego wykorzystania tych badań jako materiały źródłowe.

Keywords

PL

paradygmat; analiza tekstu; ocena metodologii badań

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2022
• Volume: XIII(3 (40))
• Pages: 29-43

Dates

published

2022

Contributors

author

Amadeusz Krause

• Uniwersytet Gdański

References

• Al-Khamisy, D. (2006). Edukacja przedszkolna a integracja społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Foucault, M. (1993). Nadzorować i karać. Narodziny Więzienia. Warszawa: Biblioteka Aletheia.
• Goffman, E. (1975). Stigma. Frankfurt: Wydawnictwo Suhrkamp.
• Klus Stańska, D. (2018). Paradygmaty dydaktyki, myśleć teorią o praktyce. Warszawa: PWN.
• Korczyński, M. (2009). Wartości w przystosowaniu osób niepełnosprawnych. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Krause, A. (2014). Pedagogika w zmianie paradygmatycznej. Studia Edukacyjne, 33.
• Krzemińska, D. (2019). Bycie parą z niepełnosprawnością intelektualną. Studium mikroetnograficzne w kontekście teorii postkolonialnej Homiego Bhabhy. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Kuhn, T. (2003). Droga po strukturze, Eseje filozoficzne z lat 1970-1993 i wywiad rzeka z autorem słynnej „Struktury rewolucji naukowych”. Warszawa: Wydawnictwo Sic!
• Kuhn, T. (2001). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa: Wydawnictwo Fundacja Aletheia.
• Łopatkiewicz, A. (2017). Współczesna pedagogika polska w perspektywie problematyki paradygmatu. Studium teoretyczne. (niepublikowana rozprawa doktorska Wydziału Filozoficznego UJ)
• Obuchowska, I. (1987) Obecne i nieobecne paradygmaty w pedagogice specjalnej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4.
• Otrębski, W. (1997). Szansa na społeczną akceptację. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• Rzeźnicka-Krupa, J. (2019). Społeczne ontologie niepełnosprawności, ciało, tożsamość, performatywnoś. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Śliwerski, B. (2009). Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków: Oficyna wydawnicza Impuls.
• Stefańska, A. (2018). Teatroterapia we wspomaganiu komunikacyjnym dorosłych osób z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną. Poznań: Wydawnictwo UAM.
• Twardowski, A. (2004). Wokół wspomagania rozwoju- poszukiwanie terminologicznej jasności. Rewalidacja, 2.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.1123

Biblioteka Nauki

36437537