Critical education as an attempt to question the dominant habitus through the educational system

• Authors: Dominik Chojnowski

Abstracts

EN

In the article, I analyze the role of education in the prevailing system of neoliberal capitalism. On the one hand, it is used by the dominant culture characteristic for the upper classes to imprint appropriate ideological assumptions in the minds of students. On the other hand, there is strong resistance to the practices of subordination and implementation of the logic of the prevailing system. Illich's concept of deschooling society recognizes that compulsory education should be abolished. Critical educators such as Henry Giroux and Peter McLaren argue that the resistance present in the school testifies to the possibility of using the school to shape critical citizens capable of defending democracy. In my article, I argue that it is possible to partially free oneself from the logic of the dominant culture and to partially emancipate the habituses characteristic of the lower classes. However, it is not my goal to illustrate the ideas present in the theories under analysis by referring to specific examples in the field of a particular educational system.

Keywords

EN

neoliberalism; capitalism; critical pedagogy; resistance; ideology; democracy

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2022
• Volume: XIII(4 (41))
• Pages: 65-80

Dates

published

2022

Contributors

author

Dominik Chojnowski

• Uniwersytet Łódzki

References

• Althusser, L. (2014). On the reproduction of capitalism: ideology and ideological state apparatuses. London, New York: Verso.
• Aronowitz, S., Giroux, H. A. (2003). Education under siege: the conservative, liberal and radical debate over schooling. Taylor & Francis e-Library.
• Bourdieu P., Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society and culture. London, New Delhi: Sage Publications.
• Giddens, A. (2009). Sociology, 6th edition. Cambridge, Malden: Polity Press.
• Giroux, H. A. (1991). W kierunku nowej sfery publicznej. W: (red.) Z. Kwieciński, Nieobecne dyskursy, część I. Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.
• Giroux, H. A., Witkowski, L. (2010). Edukacja wobec wyzwania demokracji. W: H. A Giroux, L. Witkowski, Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogiki radykalnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Giroux, H. A. (1991). Reprodukcja, opór i akomodacja. W: Z. Kwieciński (red.), Nieobecne dyskursy, część I. Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.
• Giroux, H. A. (1997). Pedagogy and the politics of hope: theory, culture, and schooling: a critical reader. Boulder, Oxford: Westview Press.
• Giroux, H. A. (1983). Theory and resistance in education. A pedagogy for the opposition. Masschusetts: Bergin & Garvey Publishers Inc.
• Giroux, H. A., Murchland, B. (2010). Marzenia o edukacji radykalnej. Wywiad Bernarda Murchlanda z Henrym A. Giroux. W: H. A. Giroux, L. Witkowski. Edukacja i sfera publiczna. Idee i doświadczenia pedagogiki radykalnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Giroux, H. A. (2019). The terror of the unforeseen. Los Angeles: LARB Provocations.
• Gmerek, T. (2011). Selekcje szkolne, strukturalna segmentacja i nierówności społeczne w Anglii. Forum Socjologiczne, 2.
• Gmerek, T. (2013). System edukacji w Rosji. W: E. Potulicka, D. Hildebrandt-Wypych, C. Czech-Włodarczyk (red.), Systemy edukacji w krajach europejskich. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Harvey, D. (2005). A brief history of neoliberalism. New York: Oxford University Press.
• Harvey, D. (2003). The new imperialism. New York: Oxford University Press.
• Hill, D. (2010). Class, capital and education in this neoliberal and neoconservative period. In S. Macrine, P. McLaren, D. Hill (eds.), Revolutionizing pedagogy: education for social justice within and beyond global neoliberalism. New York: Palgrave Macmillan.
• Illich, I. (1971). Deschooling society. New York: Harper & Row.
• Leban, S., McLaren, P. (2010). Revolutionary critical pedagogy: the struggle against the oppression of neoliberalism – a conversation with Peter McLaren. In S. Macrine, P. McLaren, D. Hill (eds.), Revolutionizing pedagogy: education for social justice within and beyond global neoliberalism. New York: Palgrave Macmillan.
• McLaren, P. (1992). Antystruktura oporu. W: Z. Kwieciński (red.), Nieobecne dyskursy, część II. Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.
• McLaren, P. (2016). Life in schools. New York: Routledge.
• Mora, R., Christianakis, M. (2013). Feeding the school-to-prison pipeline: the convergence of neoliberalism, conservativism, and penal populism. Journal of Educational Controversy , Vol. 7, No. 1 , Article 5.
• Monchinksy, T. (2008). Critical pedagogy and the everyday classroom. New York: Springer.
• Neill, A. S. (1964). Summerhill. New York: Hart Publishing Company.
• Nowosad, I. (2013). System edukacji w Niemczech. W: E. Potulicka, D. Hildebrandt-Wypych, C. Czech-Włodarczyk (red.), Systemy edukacji w krajach europejskich. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Paraskeva, J. M. (2010). Hijacking public schooling: the epicenter of neo-radical centrism. In: S. Macrine, P. McLaren, D. Hill (eds.), Revolutionizing pedagogy: education for social justice within and beyond global neoliberalism. New York: Palgrave Macmillan.
• Polanyi, K. (2016) Anachronizm mentalności rynkowej. Cywilizacja musi odnaleźć nowy wzór myślenia. Kronos, 4.
• Potulicka, E. (2014). Neoliberalne reformy edukacji w Stanach Zjednoczonych. Od Ronalda Reagana do Baracka Obamy. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Potulicka, E. (2016). Edukacja mniejszości rasowych i etnicznych w Stanach Zjednoczonych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Radice, H. (2005). Neoliberal Globalisation: Imperialism without Empires? In: A. Saad-Filho, D. Johnston (eds.), Neoliberalism: a critical reader. London: Pluto Press.
• Rutkowiak, J. (2012). Czy istnieje edukacyjny program ekonomii korporacyjnej? W: E. Potulicka, J. Rutkowiak (red.), Neoliberalne uwikłania edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Smyth, J. (2010). Critical teaching as the counter-hegemony to neoliberalism. In: S. Macrine, P. McLaren, D. Hill (eds.), Revolutionizing pedagogy: education for social justice within and beyond global neoliberalism. New York: Palgrave Macmillan.
• Stiglitz J.E (2012). The price of inequality: How today’s divided society endangers our future. mobi version. New York, London: W.W. Norton & Company.
• Szkudlarek, T., Śliwerski, B. (2010). Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Śliwerski, B. (2020). (Kontr-)rewolucja oświatowa. Studium z polityki prawicowych reform edukacyjnych. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Van Heertum, R. (2010). Empowering education: Freire, cynicism, and a pedagogy of action. In S. Macrine, P. McLaren, D. Hill (eds.), Revolutionizing pedagogy: education for social justice within and beyond global neoliberalism. New York: Palgrave Macmillan.
• Wacquant, L. (2009). Prisons of poverty. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.
• Wróbel, A. (2006). Wychowanie a manipulacja. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0016.1637

Biblioteka Nauki

36417542