CLIL models in Polish lower-secondary schools

• Authors: Piotr Romanowski

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest omówienie modeli zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL) funkcjonujących w polskich gimnazjach, w których istnieją oddziały dwujęzyczne. W artykule zostaje krótko omówiony stan kształcenia dwujęzycznego w polskim systemie edukacji ze szczególnym uwzględnieniem gimnazjów. Przedstawiono cztery modele CLIL, zobrazowano popularność poszczególnych języków w kształceniu dwujęzycznym a także przedmioty, które najczęściej nauczane są w języku obcym na poziomie gimnazjalnym.

EN

The aim of the paper is to discuss the existing CLIL models with respect to how they are used by teachers in Polish lower–secondary education. Throughout the paper a general situation in the system of education concerning bilingual classrooms is depicted with the focus on four CLIL models traditionally used in contemporary schools. The overall objective is to analyse the popularity of languages employed as the medium of instruction in bilingual provision, the subjects whose content is imparted through the medium of a foreign language as well as the four major curricular models themselves developed and implemented for the needs of bilingual programmes in the Poland.

Keywords

EN

bilingualism; CLIL; bilingual education; curricular models; lower-secondary schools

PL

dwujęzyczność; CLIL; zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe; modele kształcenia przedmiotowego; szkoły gimnazjalne

• Publisher: Polska Akademia Nauk
• Journal: Kwartalnik Neofilologiczny
• Year: 2018
• Issue: 4
• Pages: 592-605

Dates

published

2018

Contributors

author

Piotr Romanowski

Identifiers

Biblioteka Nauki

2083240