Temporalne porządkowanie codzienności szkolnej w gimnazjum – perspektywa nauczycieli

• Authors: Alicja Korzeniecka-Bondar

Title variants

EN

Temporal Ordering of Everyday School Life in Secondary School: The Teachers’ Perspective

Abstracts

EN

The article undertakes considerations concerning the temporal ordering of everyday school life, shown from the perspective of secondary-school teachers. Its purpose is to present the selected rules of temporal ordering of everyday life in secondary school and their importance to the functioning of teachers. The text presents examples of matching teachers to rules and requirements set by school administration. Analysis of the research results allowed to select the mechanisms of implementation in school the temporal order. The text highlights the differences in adapting the teachers surveyed to temporal rules. Based on the research results, three categories of people were distinguished: teachers who were “on time,” temporarily “out of date” and belonging to a “world of late.”

PL

W artykule podjęto rozważania, dotyczące temporalnego porządkowania codzienności szkolnej, ukazywane z perspektywy nauczycieli gimnazjum. Celem tekstu jest zaprezentowanie wybranych reguł temporalnego porządkowania codzienności w gimnazjum i ich znaczenia dla funkcjonowania nauczycieli. W tekście zaprezentowano przykłady dopasowywania się nauczycieli do przepisów oraz wymogów stawianych przez dyrekcję. Analiza wyników badań umożliwiła wyłonienie mechanizmów wprowadzania w szkole temporalnego ładu. W tekście zwrócono uwagę na różnice w dopasowywaniu się badanych nauczycieli do temporalnych reguł. Na podstawie analizy wyników badań wyróżniono trzy kategorie osób: nauczycieli „na czasie”, chwilowo „nie na czasie” oraz przynależących do „świata opóźnionych”.

Keywords

PL

czas; temporalne porządkowanie; codzienność szkolna

EN

time; temporal ordering; secondary-school teachers

• Publisher: Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
• Journal: Forum Oświatowe
• Year: 2015
• Volume: 27
• Issue: 2(54)
• Pages: 103-114

Dates

published

2015

Contributors

author

Alicja Korzeniecka-Bondar

• Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii

References

• Brach-Czaina, J. (1992). Szczeliny istnienia. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Covey, S. R. (1997). Zasady działania skutecznego przywódcy (K. Pawłowski, tłum.). Warszawa: Medium.
• Czytelniczka z nauczycielskim doświadczeniem. (2012, 12 października). Biurokracja zabija szkołę. Gazeta Wyborcza. Pobrane 5 października 2014, z: http://wyborcza.pl/magazyn/1,128598,12659823,Biurokracja_zabija_szkole.html
• Dudzikowa, M., Czerepaniak-Walczak, M. (2010). Codzienność w szkole: szkoła w codzienności. W: M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak (red.), Wychowanie: pojęcia, procesy, konteksty: interdyscyplinarne ujęcie (tom 5, s. 9–25). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Griswold, W. (2013). Socjologia kultury: kultury i społeczeństwa w zmieniającym się świecie (P. Tomanek, tłum.). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Kaufmann, J.-C. (2004). Ego: socjologia jednostki (K. Wakar, tłum.). Warszawa: Oficyna Naukowa.
• Kędzierska, H. (2012). Kariery zawodowe nauczycieli: konteksty – wzory – pola dyskursu. Toruń: Adam Marszałek.
• Konecki, K. T. (1998). Czas a badania socjologiczne. Acta Universistatis Lodziensis: Folia Sociologica, 27, 179–195. Pobrane z: http://dspace.uni.lodz.pl:8080/xmlui/handle/11089/10641
• Konecki, K. T. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych: teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Korzeniecka-Bondar, A. (2011). Czas na pozór... Studia Pedagogiczne, 64, 113–130.
• Korzeniecka-Bondar, A. (2012). Oni wiedzą o co chodzi...: czyli o dopasowywaniu jako narzędziu temporalnego porządkowania codzienności szkolnej. W: A. Korzeniecka-Bondar, B. Tołwińska, U. Wróblewska (red.), Światy życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych: eksploracje – analizy – interpretacje (s. 254–262). Białystok: Trans Humana.
• Korzeniecka-Bondar, A. (2013). Dyrektor w codzienności szkolnej – perspektywa nauczycieli. W: S. M. Kwiatkowski, J. Madalińska-Michalak (red.), Przywództwo edukacyjne: współczesne wyzwania (s. 236–247). Warszawa: Wolters Kluwer.
• Kostera, M. (1998). Opowieści o ludziach, zwyczajach i organizacjach: czyli „wykładki”. Warszawa: Wydawnictwo WSPiZ.
• Koźmiński, A. K., Jemielniak, D., Latusek, D. (2009). Współczesne spojrzenie na kulturę organizacji. E-mentor, 3(30). Pobrane 2 września 2014, z: http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/30/id/648
• Krzychała, S., Zamorska, B. (2008). Dokumentarna ewaluacja szkolnej codzienności. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Lakin, J. L., Jefferis, V. E., Cheng, C. M., Chartrand, T. L. (2003). The Chameleon Effect as Social Glue: Evidence for the Evolutionary Significance of Nonconscious Mimicry. Journal of Nonverbal Behavior, 27(3), 145–162. http://dx.doi.org/10.1023/A:1025389814290
• Madalińska-Michalak, J. (2012). Skuteczne przywództwo w szkołach na obszarach zaniedbanych społecznie: studium porównawcze. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
• Moustakas, C. (2001). Fenomenologiczne metody badań (S. Zabielski, tłum.). Białystok: Trans Humana.
• Murawska, A. (2014). Kłopotliwy czas szkolnej codzienności. W: J. M. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański (red.), Codzienność szkoły: nauczyciel (s. 19–32). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Nowicki, A. (1983). Czas i człowiek. Warszawa: Nasza Księgarnia.
• Popiołek, K. (2010). Percepcja czasu - czas codzienny i czas życia. W: K. Popiołek, A. Chudzicka-Czupała (red.), Czas w życiu człowieka (s. 86–100). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Rogowski, Ł., Skrobacki, R., Mroczkowska, D. (2010). Codzienność w kryzysie. Kultura i Społeczeństwo, 1, 35–47.
• Schütze, F. (2012). Trajektorie cierpienia jako przedmiot badań socjologii interpretatywnej. W: K. Kaźmierska (red.), Metoda biograficzna w socjologii: antologia tekstów (s. 415–515). Kraków: Wydawnictwo NOMOS.
• Sulima, R. (2003). Znikająca codzienność. W: R. Sulima (red.), Życie codzienne Polaków na przełomie XX i XXI w. (s. 233–255). Łomża: Oficyna Wydawnicza Stopka.
• Szulakiewicz, M. (2011). Czas i to, co ludzkie: szkice z chronozofii i kultury. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Śliwerski, B. (2014, 15 maja). Nauczyciel w gorsecie MEN-skich regulacji. Wykład wygłoszony na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku.
• Zabielski, S. (2001). Fenomenologiczne metody badań w psychologii, ich trafność i rzetelność. W: J. Krajewski, T. Lewowicki, J. Nikitorowicz (red.), Problemy współczesnej metodologii (s. 147–164). Olecko: Wszechnica Mazurska w Olecku.

Identifiers

Biblioteka Nauki

2138523