Die kognitive Dimension des Unterrichtsdiskurses im Fremdsprachenunterricht

• Authors: Kazimiera Myczko

Title variants

EN

The cognitive dimension of educational discourse in foreign language learning

PL

Die kognitive Dimension des Unterrichtsdiskurses im Fremdsprachenunterricht

• Languages of publication: DE

Abstracts

EN

Educational discourse is a specific form of communication which is related to achievement of learning objectives. Traditional education focused on the discourse from the teacher’s perspective, whereas nowadays much attention is given to learners. This is due to the perception of the learning process as a construction of knowledge. The aim of this article is to indicate the important roles of proper discourse management in the classroom and of organizing discourse in student-student interactions, as well as to emphasize the positive impact of balancing teaching activities in these two spheres.

PL

Poznawczy wymiar dyskursu edukacyjnego w kształceniu obcojęzycznym Dyskurs edukacyjny jest specyficzną formą komunikacji, która związana jest z realizacją celów nauczania. Tradycyjna dydaktyka koncentrowała się na ujęciu dyskursu z pozycji nauczającego. We współczesnej dydaktyce zwraca się dużą uwagę na uczącego się. Wynika to z postrzegania procesu uczenia się jako konstruowania wiedzy. Celem artykułu jest wskazanie na istotną rolę odpowiedniego kierowania dyskursem w klasie i organizowania dyskursu w zakresie interakcji uczeń-uczeń oraz na pozytywny wpływ wyważenia działań dydaktycznych w tych dwóch zakresach.

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
• Journal: Studia Germanica Gedanensia
• Year: 2013
• Issue: 29
• Pages: 231-237

Dates

published

2013-09-30

Contributors

author

Kazimiera Myczko