Alfabetyzm funkcjonalny - kwalifikacje - praca

• Authors: Hanna Gulczyńska , Ewa Świerzbowska-Kowalik

Title variants

EN

Functional Literacy - Qualifications - Work

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Alfabetyzm funkcjonalny to umiejętność przetwarzania informacji, konieczna do korzystania w życiu codziennym i w pracy zawodowej z powszechnie spotykanych materiałów drukowanych. Na przełomie lat 1994 i 1995 w sześciu krajach Europy Zachodniej oraz w Kanadzie, Stanach Zjednoczonych i w Polsce przeprowadzono międzynarodowe badanie alfabetyzmu funkcjonalnego dorosłych (IALS). W Polsce badanie przeprowadził zespół pracowników Centrum Badań Polityki Naukowej i Szkolnictwa Wyższego Uniwersytetu Warszawskiego. Badanie pozwoliło na dokonanie pomiaru poziomu alfabetyzmu respondentów, a ponadto posłużyło do poznania i opisania zjawisk społecznych powiązanych z poziomem alfabetyzmu: tych, które decydują o poziomie alfabetyzmu funkcjonalnego, tych, które mu towarzyszą i tych, które są jego konsekwencją. W artykule autorki prezentują podstawowe informacje o zastosowanej procedurze; omawiają także niektóre uzyskane wyniki. Skupiają się przede wszystkim na przedstawieniu tych przyczyn i konsekwencji poziomu alfabetyzmu Polaków, które łączą się z charakterem pracy zawodowej oraz uczestnictwem respondentów w dodatkowym kształceniu, podejmowanym w toku pracy. Dzięki charakterowi badania oraz zastosowaniu identycznej procedury we wszystkich krajach uczestniczących w projekcie, możliwe było dokonanie w pełni uprawnionych porównań międzynarodowych.

EN

Functional literacy is the capacity to process universally encountered written information needed in everyday life and in professional work. An international study of the functional literacy of adults (IALS) was carried out on the tum of 1994 -1995. The project was realised in six countries of Western Europe, in Canada and the United States and in Poland. In Poland the research was conducted by a team from the Centre for Science Policy and Higher Education, University of Warsaw. The study made it possible to measure the literacy level of the respondents and also to identify and describe the social variables connected with literacy, namely those which determine the level of functional literacy, those which accompany it and those which are an outcome of the level of functional literacy. This article presents basic information on the procedure followed and discusses some of the results. The emphasis is on a presentation of those determinants and consequences of the literacy level of Poles which are related to the nature of professional work and participation in additional job-related schooling. The research method used made it possible to follow the same procedure in all countries participating in the project, thereby enabling fully justified international comparisons.

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Nauka i Szkolnictwo Wyższe
• Year: 1996
• Issue: 1(7)
• Pages: 45-62

Dates

published

2016-01-21

Contributors

author

Hanna Gulczyńska

• Uniwersytet Warszawski

author

Ewa Świerzbowska-Kowalik

• Uniwersytet Warszawski

References

• Levine K. 1993 Functional Literacy and Functional Illiteracy - A Policy-Oriented Critique of the Concepts for Eastern and Central Europe. Materiały z konferencji „Education for All", Warszawa.
• Tuijnman A. 1995 The Importance of Literacy in OECD Societes. W: Literacy, Economyand Society - Results of the First International Adult Literacy Survey. OECD - Statistics Canada.
• Tuijnman A., Kamp van der M. 1992 Learning across the Lifespan. Theories, Research. New York: Pergamon Press.