Przejawy i konsekwencje dominacji rówieśniczej dziewcząt – perspektywa pedagogiczna

• Authors: Joanna Żeromska-Charlińska

Title variants

EN

Expressions and consequence of peer dominance among girls – pedagogical perspective

Abstracts

EN

The purpose of the analysis was an attempt to understand selected aspects girly domination. Theoretical explorations of specific anomaly in behavioral forms used by them in school, can incline reflection about consequences of controlled and uncontrolled aggressive behaviors among peers, in the context of risk associated with creation of new known/unknown for them quality of functioning. Theoretical clues explaining mechanisms of marginalizing and social exclusion in school space create background for „game of dominant girls” being conducted in school, emphasizing contestation aspect of contemporary schoolgirls.

PL

Celem analizy uczyniłam próbę zrozumienia wybranych aspektów dziewczęcej dominacji. Teoretyczne poszukiwania swoistych nieprawidłowości w ujawnianych przez nie formach zachowania w szkole mogą skłonić do przemyśleń nad konsekwencjami kontrolowanych i niekontrolowanych zachowań agresywnych wśród rówieśników, w kontekście ryzyka tworzenia nowych znanych/nieznanych im dotąd jakości funkcjonowania. Wątki teoretyczne wyjaśniające mechanizmy marginalizowania i wykluczania społecznego w przestrzeni szkolnej tworzą tło dla prowadzonych tam „gier w dominy”, akcentując kontestacyjny wymiar podmiotowości współczesnych uczennic.

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
• Journal: Niepełnosprawność
• Year: 2020
• Issue: 37
• Pages: 15-26

Dates

published

2020

Contributors

author

Joanna Żeromska-Charlińska

• Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Identifiers

Biblioteka Nauki

1628330