Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne - Volume 17, Issue 2 (2023) - CEJSH - Yadda

Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Issue details

Publisher

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Journal

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Year

2023

Volume

17

Issue

2

Identifiers

Cover

Volume contents

2
- article: Metaphorical Visual Imagery from the Perspective of Children (Wiśniewska-Kin M.), p. 17-28
- article: Current Challenges for Preschool Primary Education (Enders A., Hitzler R., Gößinger C.), p. 29-45
- article: Identification of a Child’s Creative Potential: Test, Observation, or Dialogue? Main Themes of the Discourse (Szmidt K. J.), p. 46-57
- article: Posthuman Pedagogy of the Common Worlds of Children and Animals – From Independence to Relationality (Kowalik-Olubińska M.), p. 58-70
- article: Piosenki dziecięce o szkole i przedszkolu jako narzędzia konstruowania „dzieci organizacji” (Pilecka M.), p. 71-87
- article: Everyday Educational Life of Younger School Age Students During the SARS-CoV-2 Pandemic (Bonar J.), p. 88-102
- article: The Experience of Participating in the Digital Community as the Essence of Children’s Everyday Life. Research Report (Dziekońska J.), p. 103-117
- article: The Power of Words – An Example of Action Supporting Children’s Self-Esteem (Bartoszewicz M.), p. 118-126
- article: Dziecko w kulturze edukacji alternatywnej na przykładzie Planu Daltońskiego (Michalak R., Kwella M.), p. 127-142
- article: O niebezpieczeństwach korzystania z urządzeń mobilnych w wychowaniu małych dzieci: wyniki badań i wnioski (Gruszczyk-Kolczyńska E.), p. 143-157
- article: Preschool as a Shared Place. About the Fundamental Values of the University Preschool in Gdansk (Kmita-Zaniewska K., Maj A.), p. 158-185
- article: Role nauczyciela a opresyjność wobec uczniów (Gałecka J.), p. 186-201

open years

JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.