Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Innowacyjny nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości szkolnej

100%
Sałata E.
Szkoła - Zawód - Praca
|
2017
|
issue 13
100-124
PL
W artykule zaprezentowano założenia projektu realizowanego w ramach Partnerstwa lokalnego na rzecz poradnictwa zawodowego. Celem przedsięwzięcia jest opracowanie katalogu zawierającego charakterystykę wybranych instytucji świadczących, w sposób bezpośredni i/lub pośredni, usługi z zakresu poradnictwa/doradztwa zawodowego w województwie lubuskim.
EN
The article presents the assumptions of the project carried out in the framework of the local Partnership for vocational guidance. The aim of the project is to develop a directory that contains the characteristics of selected institutions that provide, directly and/or indirectly, services in the field of vocational guidance/counseling in Lubuskie voivodeship.
2
Publication available in full text mode
Content available

Sprawozdanie z konferencji: Międzynarodowa Konferencja Uniwersalizm pracy ludzkiej. Współczesne konotacje, Kraków, 29–30 maja 2014 roku

100%
Sałata E.
Labor et Educatio
|
2014
|
issue 2
323-326
3
Content available remote

Kompetencje nauczycieli i wykładowców w procesie edukacji zdalnej – perspektywa studentów

63%
Gagacka M., Sałata E.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2020
|
issue 4
39-54
EN
In recent months, both schools and universities have entered a period of significant changes and transformations related to the pandemic situation in the world. The current pandemic situation has forced a change in the functioning of educational institutions as well. E-learning, which until recently was used as a supplementary form of education, has become the basic form used at every level of education: from primary school to teaching in higher education. In the new conditions, we are forced to use new technologies, regardless of how we have been prepared for these tasks. We are currently working in a situation of high stress related to pandemic threats. Contacts between teachers and lecturers with pupils or students are very difficult in the time of the pandemic. Teachers and students were suddenly forced to use information and communication technologies. And in these difficult conditions the role of teachers changed from traditional to a new one: consultant or mentor. The aim of the presented study is to try to determine the level of teachers’ preparation for the new situation. The empirical basis of the presented analyzes are empirical studies conducted at the turn of May and June on a sample of students. The subject of the analyzes are students’ opinions on various aspects of the implementation of distance education and the competences of lecturers in the new reality. The presented results will allow for the improvement of distance learning methods and the development of competences of academic teachers.
PL
W ostatnich miesiącach zarówno szkoły, jak i uczelnie weszły w okres znaczących zmian i przeobrażeń związanych z sytuacją pandemiczną na świecie. Obecna sytuacja pandemiczna wymusiła również zmianę w funkcjonowaniu placówek oświatowych. E-learning, który do niedawna był uzupełniającą formą edukacji, stał się podstawową formą stosowaną na każdym poziomie edukacji: od szkoły podstawowej po nauczanie na studiach wyższych. W nowych warunkach jesteśmy zmuszeni do korzystania z nowych technologii, niezależnie od tego, jak yliśmy przygotowani do tych zadań. Obecnie pracujemy w sytuacji dużego stresu związanego z zagrożeniami pandemicznymi. Kontakty nauczycieli i wykładowców z uczniami lub studentami są bardzo utrudnione w czasie pandemii. Nauczyciele i uczniowie zostali nagle zmuszeni do korzystania z technologii informacyjnych i komunikacyjnych. I w tych trudnych warunkach rol nauczycieli zmieniła się z tradycyjnej na nową: konsultanta lub mentora. Celem prezentowanych badań jest próba określenia poziomu przygotowania nauczycieli do nowej sytuacji. Podstawą empiryczną prezentowanych analiz są badania empiryczne przeprowadzone na przełomie maja i czerwca na próbie studentów. Przedmiotem analiz są opinie studentów na temat różnych aspektów realizacji kształcenia na odległość oraz kompetencji wykładowców w nowej rzeczywistości. Przedstawione wyniki pozwolą na doskonalenie metod nauczania na odległość oraz rozwój kompetencji nauczycieli akademickich.
4
Content available remote

Mass media as a source of pupils’ aggression

63%
Sałata E., Piecuch A.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2018
|
issue 2
41-49
PL
Media są obecnie nieodłącznym elementem kształtującym osobowość ludzką. Oddziałują głównie na ludzi młodych, będących w okresie kształtowania osobowości, postaw. Media kreują określone wzory zachowania, prowokują do określonego postępowania. Dają współczesnemu społeczeństwu wiele możliwości, ale niosą ze sobą także wiele zagrożeń, szczególnie dla dzieci i młodzieży. Jedno ze znaczących zagrożeń to agresja dzieci i młodzieży. Celem opracowania było określenie wpływ mediów na pojawianie się zachowań agresywnych wśród młodzieży.
5
Content available remote

Wspierając badania, dojrzewanie i rozwój naukowy

63%
Bednarczyk H., Sałata E.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2018
|
issue 2
174-181
EN
Using the method of biographical research, analysis of documentation and participant observation, the analysis of scientific works, organizational and international ventures of APS Professor Franciszek Szlosek was presented, in the context of the development of Polish work pedagogy. Shaping the identity of the scientific subdiscipline – work pedagogy is discussed in the aspects of: the development of theory and methodology, development of scientific staff, teachers` education and training, development of vocational education.
6
Content available remote

Dydaktyka cyfrowa w szkole zrównoważonego rozwoju

51%
Piecuch A., Sałata E., Depesova J.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2017
|
issue 4
73-83
EN
We keep dreaming about the school of 21st century, which would meet parents and children present needs and expectations, as well as would be in accordance with vision of education policy. Can fully digitalised school fulfill everybody's expectations? Use of the new technology in modern school became necessity. Opening for digital tools is very important for education improvement. This kind of education is more interesting and fruitful, and above all brings more advantages for students. It also causes some threats. All benefits and loses, expectations and threats need to be reconciled by forming school of sustianable development. That school will maintain what is the best from traditional model and will be improved with new possibilities which digital technology brings.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.