Search results

1

Training Needs Assessment for Leaders in Nursing Based on Comparison of Competency Models

100%

Kvas A., Seljak J., Stare J.

Organizacija

|

2014

|

vol. 47

|

issue 1

66-75

EN

Background and Purpose: The main purpose behind the formation of leadership competency models must be the improvement of leadership. A competency model should serve as one of the tools for selecting the most suitable leaders, appraising their work, assessing training needs and preparing programmes of functional and formal education. The objective of this research is to assess the training needs of leaders in health care. A comparison of leadership competency models between different professional groups should serve as one of the tools with which to assess the training needs of various levels of leaders. Design/Methodology/Approach: A descriptive study using a survey design was conducted on 141 nurse leaders in Slovenia. Respondents indicated to what extent each of 95 different behaviours was characteristic of a person at their leadership level. Results: The most important competence dimensions (groups of behaviours) for leaders in health care are (1) at the first - top leadership level: strategic thinking, openness to change and responsibility; (2) for leaders at the second - middle leadership level: relations with co-workers, animation, resistance to stress; and (3) for leaders at the third leadership level: realisation skills, execution of procedures, communication. Training needs assessments were done for three leadership levels in nursing care. Conclusions: The greatest need for training of nurse leaders can be observed at the third leadership level. Special training programmes should be organised in the competency areas of realisation skills, execution of procedures, communication, education and ethics

2

Když je kurikulární reforma evidence-less

100%

Štech S.

Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

|

2013

|

vol. 23

|

issue 5

615-633

EN

The topic of the study consists in the analysis of the „story“ of the Czech curricular reform based on the comparison of its concepts and logic with the results of educational and psychological research in teaching and learning. The first part attempts to prove that the failure of the reform mostly rejected by teachers doesn’t consist in the lack of communication with them. The following part reveals the old tension between thinking/student oriented vs. subject oriented teaching behind current reform clichés. As the core and the symbol of the curricular reform, the notion of competence is critically analyzed: it is a bad answer, because it is not research evidence-based, to a good question. The last part deals with three issues from psychological research the results of which the reform largely ignored: (1) predominant focus on problem solving ignoring the results of research on the relationship between working memory and long-term memory and in the cognitiveload theory, (2) stress on the transversal competences as the goal of teaching ignoring the narrow and strong link of the thinking skills with the specific object of thinking and its epistemological constraints, and (3) challenging the belief the (far) transfer could play the role of the criterion of the learning effectiveness. Thus, the curricular reform was more ideology-driven than evidence-based.

3

Feigning Incompetence in the Field

86%

McLuhan A.

Qualitative Sociology Review

|

2020

|

vol. 16

|

issue 2

62-74

EN

A basic feature of professions is specialized competence. Indeed, expertise grants professions and their members privileged, prestigious, and protected statuses. Members of professions thus face interactional pressure to appear competent in encounters with colleagues, clients, and lay publics, demonstrating that they, indeed, have the particular competencies expected of and associated with their position. For example, in a classic study of professionalization, Jack Haas and William Shaffir examine how medical students adopt a cloak of competence-presenting more-than-fully-able selves-in their training and work to convince gatekeepers, each other, and patients that they have the ability to do medicine. Similar competence-enhancing presentations are evident in other professions. However, a related dramaturgical phenomenon remains neglected: adopting a cloak of incompetence-presenting less-than-fully-able selves-in performing the professional role. Using the ethnographer’s work as an illustrative case, the following paper examines this other side of managing professional competence.

4

In Pursuit of Business Excellence

86%

Łompieś J. B.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2015

|

issue 13

31–42

EN

Excellence and the related notions, such as competence, expertise and expert performance, elude precise definition. Historically, these notions have been approached in different ways by scholars developing their theories in a number of disciplines. These theories are discussed in the article with special reference to determinants of excellence in business and in light of the anthropocentric theory of human languages. The author’s main hypothesis is that all these three notions refer to the inherent, non-transferable properties of human beings and not to organizations. Referring to the dominant theory of deliberate practice as a key factor contributing to expertise, the author discusses other scholars’ counter arguments and formulates, in addition, his own reservations based on the specificity of business practice. These reservations relate to the diversity of the business field and to certain impact factors inextricably linked with business activity that distinguish this domain from many others.

5

Zarządzanie zasobami ludzkimi w instytucjach kultury – wybrane aspekty

72%

Witkowski W.

Studia Ekonomiczne

|

2016

|

vol. 256

30-45

PL

Artykuł pokazuje najważniejsze wyzwania i przeszkody zarządzania zasobami ludzkimi w instytucjach kultury. Analizuje strukturę organizacyjną sektora instytucji kultury i jego perspektywy rozwoju. Wskazuje nowe instrumenty przedsiębiorczości i innowacyjne zarządzanie zasobami ludzkimi jako możliwości poprawy sytuacji w tym sektorze. Poszerza wiedzę w zakresie budowania i utrzymania motywacji pracowników. Wiedzę, kompetencje i kapitał intelektualny traktuje jako założenia sukcesu. Uzasadnia prowadzenie działań przedsiębiorczych w obszarze instytucji kultury, jako alternatywną formę działalności. Jest wstępem do dalszej wymiany doświadczeń i badań w zakresie dobrych praktyk w zarządzaniu zasobami ludzkimi.

EN

The article shows the most important challenges and obstacles of human resource management in cultural institutions. It analyzes the organizational structure of cultural institutions sector and its prospects for development. Indicates new instruments entrepreneurship and innovation in human resource management as an opportunity to improve the situation in this sector. Expands knowledge of building and maintaining employee motivation. Knowledge, expertise and intellectual capital are treated as a foundation for success. This justifies carrying out entrepreneurial activities in the field of cultural institutions, as an alternative form of activity. It is a prelude to further exchanges of experience and research on best practices in human resource management.

6

Kompetencje pracownicze determinantą kreacji wartości kapitału intelektualnego organizacji

72%

Serafin K.

Studia Ekonomiczne

|

2016

|

vol. 283

16-28

PL

Kompetencje są istotnym czynnikiem generującym sukces zarówno organizacji, jak i pracownika. Są koniecznym wymogiem we współczesnej rzeczywistości. Ich brak lub niedostatek generuje cały szereg problemów dla organizacji. Warto więc przybliżyć treści omawiające istotę kompetencji i obszar zarządzania kompetencjami, postrzegane jako ważny filar polityki personalnej organizacji.

EN

Competences are an essential factor generating the success of organization and employees. They are necessarily required in contemporary reality. Their lack causes a number of serious problems for an organization. Therefore one shall examine the problem of the essence of competence and the domain of competence management as a fundamental pillar of personal policy of the organization.

7

Digital Competence in Cybercrime Behaviours: A Study Based on Eurobarometer Research

58%

Gruchoła M., Szulich-Kałuża J.

Zeszyty Naukowe KUL

|

2022

|

vol. 65

|

issue 1

3-27

PL

Celem artykułu było uporządkowanie i określenie w ujęciu relacyjnym zakresu komponentów kompetencji cyfrowych w zachowaniach cyberprzestępczych oraz skonfrontowanie teoretycznych założeń z częstotliwością ich doświadczania przez mieszkańców Unii Europejskiej. Analizie poddano 16 raportów Eurobarometer obejmujących wszystkie państwa Unii Europejskiej w latach 2010–2019. Zastosowano metody ilościowej i jakościowej analizy danych zastanych, porównawczą, historyczną oraz analityczno-syntetyczną. Jako hipotezy badawcze przyjęto, że: 1) ujęcie katalogowe kompetencji cyfrowych koncentrujące się na cechach społeczno-demograficznych powinno być zastąpione ujęciem relacyjnym uwzględniającym także inne komponenty kompetencji cyfrowych, czyli wiedzę, umiejętności i postawy; 2) mieszkańcy Unii Europejskiej mają większe kompetencje cyfrowe o charakterze technologicznym i częściej przyznają się do bycia ofiarą cyberprzestępczości o charakterze technicznym niż humanistycznym. Pierwsza hipoteza została potwierdzona całkowicie. Ujęcie relacyjne – w odróżnieniu od katalogowego – uwzględnienia wiedzę, umiejętności i postawy jako komponenty kompetencji cyfrowych, a obok kompetencji technologicznych – także humanistyczne, czyli informacyjne, kulturowe i społeczne. Druga hipoteza została potwierdzona częściowo. Chociaż uśredniony wynik dla państw Unii Europejskiej wskazuje na większe kompetencje cyfrowe o charakterze technologicznym niż humanistycznym (w 2017 roku o 20 punktów procentowych, a w 2019 roku o 18 punktów procentowych) to istnieją wyjątki od tej prawidłowości (Niemcy w 2017 roku i Malta w 2019 roku). Zauważa się również grupę państw, w których odnotowano zarówno najwyższy poziom kompetencji technologicznych i humanistycznych (Dania, Holandia, Niemcy, Szwecja), jak i najniższy (Bułgaria, Rumunia, Włochy). Mieszkańcy Unii Europejskiej częściej przyznają się do bycia ofiarą cyberprzestępczości o charakterze technologicznym niż humanistycznym (uśredniony wynik to odpowiednio 37,7 i 15,3% w ciągu roku). Zmniejsza się zatem różnica pomiędzy liczbą ofiar, które przynajmniej raz doświadczyły cyberprzestępczości o charakterze technologicznym i humanistycznym. Bazując na typologii trzech warstw internetu, tj. technicznej, społecznej i informacyjnej, zaproponowano nowe obszary kompetencji cyfrowych: technologiczną, społeczną oraz informacyjną. Podstawowe komponenty kompetencji przyporządkowano poszczególnym warstwom internetu i w tym kontekście dokonano analizy opinii społecznej mieszkańców Unii Europejskiej dotyczącej zachowań cyberprzestępczych i podstawowych typów cyberprzestępczości, wymagających kompetencji zarówno z obszaru technologicznego, jak i humanistycznego.

EN

The purpose of the article is a study of components of digital competence (technological and humanistic) in cybercrime behaviours, based on the example of internet levels (technical, social and informative) as well as the confrontation of theoretical assumptions with the frequency of their experience by the citizens of the European Union. Subject to analysis were fourteen reports of Eurobarometer, carried out in twenty-eight countries of the EU in the years 2011-2019. The method applied is a quantitative and qualitative analysis of data available, comparative, historical as well as analytical-synthetic. Two research hypotheses were accepted: 1) A catalogue formulation of digital competences focusing on social-demographic traits should be replaced by a relational formulation taking into account the skills, knowledge and attitude of internet users. 2) EU citizens possess greater digital competences of a technological character and more often admit being affected by cybercrime behaviours of a technological kind than of a humanistic one. The first hypothesis was confirmed, whereas the second was only partially confirmed. In basing ourselves on a typology of three layers of the internet, we proposed two areas of digital competence: technological competence and humanistic competence (social and informative). These were subordinated to particular layers of the internet and in this context an analysis was carried out of the social opinion of EU citizens on the subject of cybercrime behaviours. The low level of humanistic competence (52%) reported by EU citizens determines a high degree of fear which does not show a causal-effective connection in the actual level of noted experiences of being a victim of criminal behaviour.

8

The Domestic Sources of Global Adhocracy

44%

Etzioni A.

Social Change Review

|

2012

|

vol. 10

|

issue 2

99-124

EN

The article shows that (a) those who expect new global powers to rise, provoking a clash with the old one seeking to maintain its supremacy (the US), are mistaken. The US will scale back its international role, but no other power will step in to take over its functions in maintaining order. Hence an increase in global disorder. The gap will be filled to some extent by ad hoc coalitions in what is here called ‘the rise of adhocracy’. (b) The reason that various powers will play a more limited international role is that they all suffer from the same domestic crisis, namely, a governing deficit due to a decline in competence and legitimacy - albeit one that takes different forms in different nations.

Refine search results

2 Studia Ekonomiczne

1 Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

1 Organizacija

1 Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

1 Qualitative Sociology Review

1 Social Change Review

1 Zeszyty Naukowe KUL

1 Etzioni A.

1 Gruchoła M.

1 Kvas A.

1 McLuhan A.

1 Seljak J.

1 Serafin K.

1 Stare J.

1 Szulich-Kałuża J.

1 Witkowski W.

1 Łompieś J. B.

1 Štech S.

1 2022

1 2020

2 2016

1 2015

1 2014

1 2013

1 2012