Search results

1

Motywacja osiągnięć edukacyjno-zawodowych słuchaczy podyplomowych studiów menedżerskich

100%

Różański A.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2013

|

vol. 26

|

issue 1-2

EN

The aim of the study was to determine the level of educational and professional achievement motivation of persons undertaking postgraduate management studies. The applied variables were:gender, age and type of position held. The highest level of achievement motivation was manifested by women occupying managerial positions within the age group of 36 to 47. On the other hand, the lowest achievement motivation ratios were found in students employed in non-managerial positions (“regular employees”), aged up to 29. The levels of achievement motivation were differentiated by the purpose of undertaking postgraduate studies and associated subsequent professional benefits. The persons who aimed at higher wages and professional expertise development were characterized by a high “level of aspiration”. Those respondents who aimed at maintaining jobs and establishing business contacts received the highest scores in “focusing on the task”. The persons whose main goal was to get promoted, (nearly half of the respondents), received the highest values of the “striving for social recognition” index. However, those employees who were planning to change jobs obtained the highest levels of the “deferred gratification acceptance” index. The study has confirmed that the level of achievement motivation of employees is influenced by the degree of freedom of action, (the ability to decide for themselves and / or others), that they enjoy in their workplace.

PL

Celem badań było określenie poziomu motywacji osiągnięć edukacyjno-zawodowych osób podejmujących kształcenie na podyplomowych studiach menedżerskich (Skala do Badania Poziomu Motywacji Osiągnięć autorstwa M. Widerszal-Bazyl). Wśród badanych najwyższy poziom motywacji osiągnięć uzyskiwały kobiety zajmujące stanowiska kierownicze w wieku od 36 do 47 lat. Natomiast najniższe wartości wskaźników stwierdzono u słuchaczy w wieku do 29 lat zatrudnionych na stanowiskach niekierowniczych (tzw. pracownicy szeregowi). Ze względu na cel podejmowania kształcenia najwyższe wyniki w poszczególnych grupach wskaźników zidentyfikowano w przypadku: poziomu aspiracji (mężczyźni), koncentracji na zadaniu (kobiety, kierownicy, starsi pracownicy) dążeniu do uznania społecznego (kobiety, pracownicy szeregowi), wytrwałości w działaniu (kierownicy, starsi pracownicy) oraz akceptacji odroczonej gratyfikacji (starsi pracownicy). Osoby, które wskazywały jako cel studiów wyższe wynagrodzenie oraz pogłębienie wiedzy i zainteresowań, uzyskiwały wyższe wyniki wskaźnika poziomu aspiracji. W przypadku osób stawiających sobie za cel utrzymanie pracy oraz nawiązanie kontaktów biznesowych najwyższe wyniki stwierdzono dla wskaźnika koncentracji na zadaniu. Ponadto osoby, których celem był awans stanowiskowy, uzyskiwały najwyższe wartości wskaźnika w zakresie dążenia do uznania społecznego. Pracownicy, którzy liczyli na zmianę pracy, przejawiali najwyższe wartości w obszarze wskaźnika akceptacji odroczonej gratyfikacji. Stopień posiadanej swobody działania w sytuacji pracy wpływa na poziom motywacji osiągnięć pracowników. Im większa swoboda działania, możliwość podejmowania samodzielnych decyzji, tym wyższy poziom motywacji osiągnięć.

2

Efektywność studiów Master of Business Administration (MBA) w Polsce

83%

Brzezicki Ł.

Nauka i Szkolnictwo Wyższe

|

2018

|

issue 2(52)

131-146

PL

W artykule oszacowano efektywność 28 programów studiów MBA w Polsce za pomocą „alokacyjnego” modelu New Cost (Tone 2002) należącego do nieparametrycznej metody DEA. Za nakłady przyjęto liczbę godzin programu MBA oraz jego koszt, zaś za wynik ogólny wskaźnik rankingowy studiów MBA w 2018 roku opracowany przez Perspektywy. Uzyskane wyniki świadczą o przeciętnej efektywności studiów MBA wynoszącej 68%, tylko sześć programów było w pełni efektywne (100%). Średnia wartość redukcji nakładów oscyluje wokół 33%. Sześć programów MBA było jednostkami wzorcowymi dla nieefektywnych studiów.

3

„Knowledge is power“: Studium MBA v perspektivě Bourdieuho teorie kapitálů

59%

Dvořáčková J.

Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

|

2015

|

vol. 25

|

issue 1

84–102

EN

Based on a one-year ethnographic research conducted at the private higher education institution, this empirical study aims to analyse the MBA study program from the perspective of reproduction of social differences. The first part of the article presents the theoretical background of the study, Pierre Bourdieu’s concepts of cultural, economic, symbolic and social capital and his perspective on educational institutions as a means of reproducing social differences. After introducing the basic features of the school under the study, the third, analytical part describes the manifest aims of the program that consist in reinforcement of cultural and economic capital. Besides these goals to provide students with knowledge for promoting their career opportunities and business success, the mechanisms builing of students’ symbolic and social capital are depicted. As the text shows, besides its manifest aims, the MBA program functions as a space for the conversion of economic capital into symbolic and social capital. Both of which then increase economic capital and thus enable to reproduce and reinforce students’ social positions.

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

1 Nauka i Szkolnictwo Wyższe

1 Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

1 Brzezicki Ł.

1 Dvořáčková J.

1 Różański A.

1 2018

1 2015

1 2013

Motywacja osiągnięć edukacyjno-zawodowych słuchaczy podyplomowych studiów menedżerskich

Efektywność studiów Master of Business Administration (MBA) w Polsce

„Knowledge is power“: Studium MBA v perspektivě Bourdieuho teorie kapitálů