Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Scratch
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Koncepcja niskokosztowej platformy edukacyjnej

100%
NYCZ M., NIENAJADŁO S., HAJDER M.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2017
|
vol. 8
|
issue 2
237-242
PL
W pracy przedstawiono koncepcje niskokosztowej platformy edukacyjnej. Autorzy prezentują rozwiązania sprzętowe oraz programowe, których głównym celem jest podniesienie jakości edukacji informatycznej w szkołach podstawowych i gimnazjalnych.
EN
This article presents concept of low-cost educational platform. The authors introduce soft-ware and hardware solutions which can help increase quality of IT education in primary and middle schools.
2
Publication available in full text mode
Content available

Raspberry Pi jako środowisko edukacyjne

84%
Szabłowski S.
Dydaktyka informatyki
|
2018
|
vol. (13) 2018
141-146
PL
W opracowaniu przedstawiono problematykę wykorzystania komputerów jednopłytkowych w edukacji na przykładzie Raspberry Pi. System operacyjny Raspbian zainstalowany w Raspberry Pi posiada wszystkie niezbędne narzędzia, które tworzą środowisko edukacyjne do programowania w językach Python, Scratch, C. Wskazano, że metody nauczania informatyki i przedmiotów tech-nicznych w szkołach, preferujące wykorzystanie Raspberry Pi, posiadają wiele walorów pedago-gicznych.
EN
The study presents the problem of using single board computers in education on the example of Raspberry Pi. The Raspbian operating system – which is installed in Raspberry Pi, has all the necessary tools which create an educational environment for programming in such languages as Python, Scratch and C. It has been also pointed out, that using teaching methods based on Rasp-berry Pi in technical subject and Computer Science, has many pedagogical values.
3
Publication available in full text mode
Content available

Nauka programowania dla uczniów klas 1–3 – możliwości i ograniczenia

84%
Musioł M.
Dydaktyka informatyki
|
2022
|
vol. 17
|
issue 17
69-78
EN
The introduction of programming to the compulsory content of IT education in the early school classes should be assessed as a significant qualitative change in this education. Unfortu-nately, no large-scale activities aimed at substantive and methodological preparation of teachers for the implementation of this content were undertaken. Over four-years practice gave these tea-chers the opportunity to acquire programming teaching competences, especially in the process of self-education. Another problem in teaching programming is the level of development of students in these classes.
PL
Wprowadzenie programowania do obowiązkowych treści kształcenia edukacji informatycz-nej w klasach początkowych ocenić należy jako znaczącą zmianę jakościową tej edukacji. Nieste-ty, nie podjęto przy tym zakrojonych na szeroką skalę działań mających na celu przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczycieli do realizacji tych treści. Ponad cztery lata praktyki dały tym nauczycielom możliwość nabycia kompetencji nauczania programowania, zwłaszcza w proce-sie samokształcenia. Inny problem w nauczaniu programowania stanowi poziom rozwoju uczniów tych klas.
4
Publication available in full text mode
Content available

Creatively and Informally: Scratch and the Remix Culture

71%
Zuziak W. J.
International Journal of Research in E-learning IJREL
|
2015
|
vol. 1
|
issue 2
89-105
EN
The purpose of this paper is to demonstrate the focus of education on creativity achieved by the use of coding (“code to learn”), in view of modern pedagogical theories. Social interactions between young creators are an important factor. The paper describes an initial stage of the research on the phenomenon of the remix of simple computer games created by the community of users in the Scratch environment. It presents selected problems of young creators connected to sharing their own work with other community members: authorship acknowledgement, formal acknowledgement for the first author placed on derived products (games), reactions of the first author to the creative development of their ideas or influence of school grades on the will to share the project. There will be further research on the achievements of the same group of students aged 15 to 16 after a series of lessons concerning creating computer games in the Scratch environment.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.