Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Self-Determination Theory
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Validation of the Voluntary Participation in Online Surveys Scale

100%
Kaczmarek Ł. D., Haładziński P., Kaczmarek L., Bączkowski B., Ziarko M., Dombrowski S. U.
Polish Psychological Bulletin
|
2012
|
vol. 43
|
issue 3
210-214
EN
A comprehensive understanding of participants’ motives to complete web-based surveys has the potential to improve data quality. In this study we tested the construct validity of a scale developed to measure motivation to participate in webbased surveys. We expected that 7 different motivations observed in our previous study will form a 3-factor structure, as predicted by Self-Determination Theory. This web-based questionnaire study comprised 257 participants completing the Voluntary Participation in Online Studies Scale. Their responses to 21 items underwent a principal component analysis and confi rmatory factor analysis. As we expected, three factors were identifi ed: intrinsic motivation, extrinsic motivation and amotivation. In line with Self-Determination Theory there are three distinct groups of motives among web-surveys participants with amotivation as an understudied motivational state. We discuss the results suggesting which types of motivation might lead to higher quality of data with an emphasis on possible negative effects of amotivation.
2
Content available remote

Factor structure of the Balanced Measure of Psychological Needs Scale (BMPN ) among persons with incomes below the ʻat-risk-of-poverty thresholdʼ

100%
Džuka J.
Československá psychologie (Czechoslovak Psychology)
|
2019
|
vol. 63
|
issue Supplement_1
27-42
EN
Objectives. Self-Determination Theory assumes the existence of three basic psychological needs – relatedness, competence and autonomy. The objectives of this research respond to the fact that the analyses of the factor structure of tools for measuring basic psychological needs have almost exclusively been applied to samples of students. This research looks at a specific sample of people with an income below the ‘at-risk-of-poverty threshold’. The intention was to replicate the identified factor structure of the Balanced Measure of Psychological Needs Scale (BMPN). Sample and setting. Data were collected using on-line questionnaires in March 2018 as part of research where several tools for poverty research in Slovakia were verified. Quota selection was used in that there were representative quotas for gender, age, regions in Slovakia and net monthly income. In addition, people who were below the ‘at-risk-of-poverty threshold’ were selected for the analysis. The total sample comprised N = 210 participants, aged between 18 and 60 years old. Hypotheses. It was hypothesized that the 5-factor model of the three-dimensional BMPN with two uncorrelated method factors, or the 6-factor model in which the three needs split up into their respective satisfaction and dissatisfaction components would be suitable. Statistical analysis. The data were analysed using correlation analysis, exploratory factor analysis with PCA and Varimax rotation as well as confirmatory factor analysis. This was done in the program LISREL 8.8. Results. The results did not confirm the suitability of either model. Based on the correlation analysis and EFA of eighteen BMPN items, a model with two independent factors, i.e. satisfaction and frustration of the three basic psychological needs, was designed and tested using CFA. The model has acceptable properties (χ2/df = 2.2, RMSEA = 0.073, SRMR = 0.066, CFI = 0.96) and two scales of excellent reliability (.92 and .88 respectively). Study limitation. The significance of the findings in the context of the structure of the measuring instrument and the specificity of the population surveyed is discussed.
SK
existenciu troch základných psychologických potrieb – spolupatričnosti, kompetencie a autonómie. Ciele tohto výskumu reagujú na fakt, že analýzy faktorovej štruktúry nástroja na meranie základných psychologických potrieb boli takmer výlučne realizované na vzorkách študentov. Tento výskum je zameraný na špecifickú skupinu osôb s príjmom pod hranicou rizika chudoby. Zámerom bolo replikovať identifikovanú faktorovú štruktúru škály BMPN. Výskumný súbor. Dáta boli zozbierané prostredníctvom on-line dotazníkov v marci 2018 ako súčasť výskumu, v rámci ktorého bolo overovaných viacero nástrojov na výskum chudoby na Slovensku. Bol použitý kvótny výber, v ktorom bolo zohľadnené reprezentatívne zastúpenie z hľadiska rodu, veku, regiónov a čistého mesačného príjmu. Okrem toho, do analýzy boli vybrané osoby, ktorých príjem bol pod hranicou rizika chudoby. Celkový výskumný súbor predstavovalo N = 210 participantov vo veku 18 až 60 rokov. Hypotézy. Bolo predpokladané, že vhodnými modelmi budú 5-faktorový model s troma dimenziami a dvoma nekorelujúcimi faktormi metódy alebo 6-faktorový model, v ktorom by sa každá z troch potrieb rozdelila na dva komponenty, uspokojenie a neuspokojenie. Štatistická analýza. Dáta boli analyzované pomocou korelačnej analýzy, exploratívnej faktorovej analýzy PCA s rotáciou varimax, ako aj pomocou konfirmatórnej faktorovej analýzy. Bolo použitý program LISREL 8.8. Výsledky. Výsledky nepotvrdili vhodnosť žiadneho z dvoch modelov. Na základe korelačnej analýzy a EFA osemnástich položiek BMPN bol navrhnutý a pomocou CFA testovaný model s dvoma nezávislými faktormi, t. j. uspokojenie a frustrácia troch základných psychologických potrieb. Model má akceptovateľné vlastnosti (χ2 / df = 2.2, RMSEA = 0.073, SRMR = 0.066, CFI = 0.96) a dve škály výbornú reliabilitu (0.92 a 0.88). Obmedzenia štúdie. Bol diskutovaný význam zistení v kontexte štruktúry nástroja a špecifík opytovanej skupiny osôb.
3
Publication available in full text mode
Content available

Konstrukcja kwestionariusza motywacji do nauki w oparciu o koncepcję Self-Determination Theory E. Deciego, R.M. Ryana

75%
Góźdź J.
Przegląd Pedagogiczny
|
2015
|
issue 1
263-270
PL
Artykuł prezentuje problematykę motywacji w edukacji. Przedstawiono w nim zwięźle pojęcie motywacji oraz główne nurty teoretyczne odnoszące się do tego zagadnienia. Szczególne miejsce poświęcono koncepcji Self-Determination Theory E. Deciego i R.M. Ryana, gdzie przedstawiono podstawy teoretyczne koncepcji oraz scharakteryzowano procesy zewnętrznej i wewnętrznej regulacji zachowania. Koncepcja ta stanowi bazę dla stworzonego kwestionariusza motywacji do nauki. W artykule przedstawiono proces konstrukcji narzędzia wraz z wynikami badań jego rzetelności i trafności, ostateczną formę kwestionariusza wraz z kluczem odpowiedzi odnoszących się do wyszczególnionych rodzajów motywacji.
4
Content available remote

Motywy podejmowania studiów na kierunku turystyka i rekreacja

63%
Tomik R., Ardeńska A., Ardeńska M.
Przedsiębiorczość - Edukacja
|
2018
|
vol. 14. Rola przedsiębiorczości w rozwoju społeczno-gospodarczym
374-386
PL
Motyw to pojedyncza składowa wielowymiarowego zjawiska motywacji. Motywacja jest stanem wewnętrznej gotowości do działania. Jako siła napędowa każdego działania człowieka jest również warunkiem skutecznej edukacji. Analiza motywacji do studiów, będąca tematem niniejszej pracy, opiera się na teorii samodeterminacji. Celem badań były identyfikacja, analiza i diagnoza motywacji studentów kierunku turystyka i rekreacja do podjęcia studiów w AWF Katowice. Badaniami objęto 450 studentów. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego techniką ankietową. Udział w badaniach był dobrowolny i anonimowy. Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety Dlaczego studiujesz? przygotowany według the Academic Motivation Scale. Najwyższą średnią odpowiedzi odnotowano w przypadku twierdzenia Po to, żeby później lepiej zarabiać, mieć szansę na wyższe zarobki, a najniższą w przypadku twierdzenia Nie mogę zrozumieć, dlaczego poszedłem/poszłam na studia i, szczerze, nie dbam o to. U badanych dominująca okazała się motywacja zewnętrzna regulowana – pierwszy poziom motywacji zewnętrznej. Studenci turystyki i rekreacji najmniej identyfikowali się z twierdzeniami z grupy amotywacji. Istotne statystycznie różnice motywacji mężczyzn i kobiet odnotowano w przypadku amotywacji (wyższa u mężczyzn), motywacji zewnętrznej regulowanej oraz motywacji zewnętrznej zidentyfikowanej (wyższe średnie u kobiet).
EN
Motives are the components that make up the multidimensional phenomenon of motivation. Motivation is the state of internal willingness to act. It is the driving force of every human activity and it is essential for effective education. The analysis of motivation to study which is the subject of this work is based on the Self Determination Theory. The aim of the research was to identify, analyse and diagnose the motivation to study of tourism and recreation students at the Academy of Physical Education i n Katowice. The research included 450 students. The method of a diagnostic survey using the questionnaire technique was applied. The survey participation was voluntary and anonymous. The questionnaire titled Why do you study? according to the Academic Motivation Scale was used. The highest average response rate was recorded for the item In order to have a better salary later on. The lowest average was recorded in the case of the amotivation item I can’t see why I go to college and frankly, I couldn’t care less. The highest mean value was recorded for the first level of extrinsic motivation – external regulation, the lowest for amotivation. Statistically significant differences between males and females motivation were recorded in the case of amotivation (higher mean value in males) and two levels of extrinsic motivation – external regulation and identified extrinsic motivation (higher mean values in females). Statistically significant differences between means of males and females motivation in the case of the internalised regulations and of all kinds of intrinsic motivation have not been recorded.
5
Publication available in full text mode
Content available

Cele życiowe ojców i ich dzieci: perspektywa teorii autodeterminacji

63%
Wojtowicz E.
Forum Oświatowe
|
2013
|
vol. 25
|
issue 1(48)
73-85
EN
The aim of this study was to examine the similarities and differences in goals valuation in father’s and children’s life. According to the motivative Self-Determination Theory (Deci, Ryan, 2000) the aspirations were divided into two groups: external goals (i.e. finance, power, fame) and internal goals (i.e. affiliation and prosocial goals). The results suggest that teens, unlike their fathers, estimate higher affiliation goals. The report also shows (in both groups) relations between three categories of goals: prosocial, close relationships and self- acceptance.
PL
Celem badania było sprawdzenie różnic i podobieństw w wartościowaniu celów życiowych przez ojców i dzieci. Zgodnie z motywacyjną teorią autodeterminacji dokonano podziału aspiracji na cele zewnętrzne (np. finanse, władza, sława) i wewnętrzne (np. afiliacja i cele prospołeczne). Uzyskane rezultaty wskazują, że młodzież wyżej niż ojcowie ceni cele afiliacyjne. Badania pokazało również, że w obu grupach istnieją związki celów: prospołecznych, podkreślających wagę bliskich relacji i samoakceptacji.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.