Search results

1

Percepcja muzyki przez dziecko – wybrane teoretyczne i metodyczne aspekty słuchania muzyki jako obszaru działalności edukacyjnej przedszkola

100%

Majzner R.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 563(8)

3-13

PL

Problematyka związana z percepcją muzyki przez dzieci była przedmiotem analiz teoretycznych i badań głównie w latach 70 i 80 ubiegłego stulecia, natomiast w ostatnich latach poruszana jest najczęściej na marginesie innych zagadnień edukacji muzycznej. W opracowaniu podjęto próbę rekonstrukcji teoretycznych zagadnień związanych ze słuchaniem muzyki jako formą aktywności muzycznej dziecka w wieku przedszkolnym. Odwołując się do założeń podstawy programowej autor uzasadnia potrzebę podniesienia rangi słuchania muzyki jako obszaru działalności edukacyjnej przedszkola w kontekście potrzeb rozwojowych dziecka i walorów dydaktyczno-wychowawczych muzyki.

2

Profil aktywności muzycznej uczniów na progu adolescencji w perspektywie dekady (2007–2017)

100%

Weiner A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2019

|

vol. 577(2)

46-58

PL

Autorka podejmuje analizę porównawczą wielowymiarowej aktywności muzycznej uczniów klas początkowych w perspektywie temporalnej – dwukrotnego badania w odstępie 10 lat. Interpretacja uchwyconej zmiany w zakresie profilu preferowanych przez młodych Polaków zachowań skłania do wniosku o zaniku typowej dla wieku aktywności, co niewątpliwie może stanowić inspirację dla interdescyplinarnych inicjatyw badawczych. Szczególne znaczenie dla generowanej zmiany posiada funkcjonowanie dzieci w wirtualnym środowisku, które modyfikuje wzorce podejmowanych zachowań.

3

Music Education as an Important Part of the Educational Process of Children Aged 7–11

63%

Karp P.

Labor et Educatio

|

2018

|

issue 6

61-72

EN

Education of children at 7–11 age is characterized as multifaceted. It covers both the intellectual development of the individual and the sphere of their personality, as well. The article discusses the subject of music education as a field that supports overall human development, shapes their sensitivity, stimulates the development of social competences, and prepares for active participation in culture. The objects of consideration were the aims of music education. Their detailed analysis allows to determine the importance of this marginalized field in the educational process. The text presents not only the benefits of stimulating the musical development of children but also the risks posed by omitting it in school situations. The specificity of didactic activities related to the musical activity of children at the first level of education is also presented.

PL

Edukacja dzieci w młodszym wieku szkolnym ma charakter wielopłaszczyznowy– obejmuje zarówno działania wspierające rozwój intelektualny jednostki, jak również oddziaływania na sferę jej osobowości. W artykule podjęto temat edukacji muzycznej jako dziedziny, która wspiera holistyczny rozwój człowieka, kształtuje jego wrażliwość, stymuluje rozwój kompetencji społecznych, a także przygotowuje do aktywnego uczestnictwa w kulturze. Przedmiotem rozważań uczyniono cele edukacji muzycznej. Ich szczegółowa analiza pozwala określić znaczenie tej marginalizowanej dotąd dziedziny w procesie edukacyjnym. W tekście przedstawiono nie tylko korzyści wynikające ze stymulowania rozwoju muzycznego dzieci, ale także zagrożenia, jakie niesie ze sobą pomijanie tej sfery w edukacji formalnej. Przybliżono także specyfikę działań dydaktycznych odnoszących się do aktywności muzycznej dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym.

Refine search results

2 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Labor et Educatio

1 Karp P.

1 Majzner R.

1 Weiner A.

1 2019

2 2018

Percepcja muzyki przez dziecko – wybrane teoretyczne i metodyczne aspekty słuchania muzyki jako obszaru działalności edukacyjnej przedszkola

Profil aktywności muzycznej uczniów na progu adolescencji w perspektywie dekady (2007–2017)

Music Education as an Important Part of the Educational Process of Children Aged 7–11