Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  alternatywna wczesna edukacja
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Foreign languages in the Montessori environment: A participatory action research – the first cycle

100%
Jendza J.
Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
|
2016
|
issue 13
287-305
EN
The article presented is a research report conducted in a Montessori elementary schools with the use of a participatory action research strategy. The first part of the text is devoted to a synthesis of the key Montessori pedagogy principles. Then the author describes the methodological assumptions of participatory action research. However, the essential part of the article consists of the research results and outcomes that show that it is advisable to implement immersion foreign language programmes in such schools. It is also necessary for foreign language teachers to be familiarised with this pedagogical approach apart from being English teaching methodology educated. The research reveals a necessity for the thorough and alternative pedagogi-cal education of L2 teachers.
FR
Le présent article est un compte-rendu d’une étude qualitative interprétative qui recourt à la stratégie de la recherche-action participative réalisée dans une des écoles élémentaires basée sur la pédagogie de Maria Montessori. La première partie présente une synthèse des principes de la pédagogie montessorienne. Ensuite, on présente la méthodologie de la recherche-action participative. La partie la plus importante du texte concerne les résultats obtenus qui montrent la nécessité de mettre en œuvre des programmes d’immersion linguistique dans les établissements de ce type. Les recherches montrent les risques qui peuvent se produire si on néglige les principes de base de l’éducation selon le système Montessori pendant les cours des langues étrangères réalisés par les enseignants spécialisés dans la langue, mais sans préparation pédagogique de Montessori. L’article souligne la nécessité de former les enseignants des langues étrangères dans le domaine des pédagogies alternatives.
PL
Przedstawiony artykuł jest sprawozdaniem z interpretatywnego badania jakościowego wykorzystującego strategię uczestniczącego badania w działaniu zrealizowanego w jednej ze szkół podstawowych działających w oparciu o pedagogikę Marii Montessori. Pierwszą część tekstu stanowi synteza głównych założeń pedagogiki montessoriańskiej. Następnie przedstawiono założenia metodologiczne partycypacyjnego badania w działaniu, lecz kluczową częścią sprawozdania są uzyskane wyniki badań, które wskazują na konieczność wdrażania immersyjnych programów nauczania języka obcego w placówkach tego typu. Badania wskazują na możliwe ryzyka zapoznawania podstawowych zasad edukacji w systemie Montessori w sytuacji realizowania zajęć z języka obcego realizowanych przez nauczycieli wyspecjalizowanych w języku obcym, ale niebędących pedagogami Montessori. Tym samym wskazano na konieczność kształcenia nauczycieli języków obcych w zakresie pedagogii alternatywnych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.