Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 2 Logopedia

Authors help

  1. 2 Cieszyńska-Rożek J.

  2. 1 Nallur A.

Years help

  1. 1 2022

  2. 1 2021

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  auditory program
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Rola diagnozy funkcji poznawczych testem SON-R w budowaniu oddziaływań stymulujących rozwój mowy dzieci bilingwalnych

100%
Cieszyńska-Rożek J., Nallur A.
Logopedia
|
2019
|
vol. 48
|
issue 2
293-306
EN
The role of diagnosing cognitive functions using the SON-R test on creating treatment plans to stimulate language development in bilingual children
2
Publication available in full text mode
Content available

Kształtowanie planu ruchu artykulacyjnego

88%
Cieszyńska-Rożek J.
Logopedia
|
2022
|
vol. 51
|
issue 2
97-112
EN
The article presents the results of neurobiological research on the main stages of language development in infancy, which allow early diagnosis of developmental disorders. The author presents therapeutic techniques to acquiring the following skills: face reading and auditory program, Articulatory Gestures (GA), Simultaneous-Sequential Reading Approach®, and Manually Supported Phoneme Production (MTG).
PL
W artykule zostały przedstawione wyniki badań neurobiologicznych, dotyczących kluczowych etapów nabywania mowy w wieku niemowlęcym, pozwalające na wczesną diagnozę zakłóceń rozwoju. Autorka przedstawia techniki terapeutyczne, uruchamiające umiejętność: czytania twarzy, a także program słuchowy, gesty artykulacyjne (GA), Symultaniczno-Sekwencyjną Naukę Czytania® oraz manualne torowanie głosek (MTG).
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.