Search results

1

TEACHER DEVELOPMENT IN THE DIGITAL AGE

100%

Labbas R., Shaban A. E.

Teaching English with Technology

|

2013

|

vol. 13

|

issue 3

53-64

EN

Within the rapid changes in communication techniques, culture, pedagogy, and developments in knowledge, it is vital that educators are familiar with new educational changes, mainly those changes which are connected to technology. Change can be accompanied by fear, and thus some teachers might resist changing (Fullan, 2006). In the digital age, some teachers might be reluctant to change because they feel they are immigrants in the digital world (Prensky, 2001). In developing countries, such as Algeria and Libya, teachers might feel more frustrated because of the digital gap in their countries and because of the digital gap with the students (Warschauer, 2003). This conceptual paper aims at exploring the main factors that inhibit teachers from change. This paper focuses on teachers from k- to college teachers in general. The rationale behind dealing with teachers in general, and not teachers of a specific discipline is to explore the way teachers in low technology areas could see their development from a digital perspective. It is also assumed that digital education is needed in all fields of education as there are already policies about the integration of technology in education (Hamdy, 2007). In the context of this paper, change is defined as switch from Mindset 1 to Mindset 2. Educators with Mindset 1 consider the digital age as an extension of the industrial world; whereas educators with Mindset 2 believe the digital age is a post-industrial era, and the changes that are happening should be approached as new.

2

Cyfrowi tubylcy w szkole cyfrowych imigrantów, czyli awatar w świecie Ptysia i Balbinki

89%

Klus-Stańska D.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2013

|

vol. 9

|

issue 4(23)

6-14

EN

The article presents the main differences between the older generations and those socialized in the digital world, taking as the starting point Marc Prensky’s categories of digital natives and digital immigrants. The differences are depicted in three fields – the construction of self, the sphere of social relations, and the cognitive sphere. The juxtaposition of the characteristics of digital natives and the offer of the transmissive school shows its cultural inadequacy when confronting contemporary pupils’ features and socio-cognitive preferences.

3

Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci. O społecznych wyzwaniach i zagrożeniach w cyberprzestrzeni

88%

Huczek K.

Cybersecurity and Law

|

2023

|

vol. 10

|

issue 2

414-429

EN

Contemporary people live in a world where the line between the virtual and the real is blurring. Finding their way in a reality where the primary resource is information and access to it is becoming a challenge not only for digital natives – people for whom technology is a natural habitat, but also digital immigrants who are permanently learning to exist in cyber reality. The article presents the relationship between technology and human life with a special focus on the risks and challenges of functioning in cyberspace. The concept of digital natives and digital immigrants is also presented, as well as the essence of digital competence and digital exclusion as an element of social exclusion.

4

Digital Immigrants and Digital Natives: Learning Business Informatics at Higher Educational Level

75%

Suša D.

Business Systems Research Journal

|

2014

|

vol. 5

|

issue 2

84-96

EN

Background: The term digital natives refer to those born since the 1980s and have been growing up surrounded by technology. On the other hand, digital immigrants are born before 1980s and learned how to use technology later in life. Objectives: Goal of the paper is to explore attitudes of digital native students on the course of Business Informatics at higher educational institutions (HEIs), and to compare them with attitudes of digital immigrants. Methods/Approach: The survey was conducted in 2014 using the sample of first-year Business Informatics students from the Faculty of Economics and Business in Zagreb, Croatia. Results were compared with a research conducted in 1998. Results: In comparison to an earlier research, digital natives perceive their level of competency in the subject of Business Informatics before teaching practices much higher compared to digital immigrants. However, there is still an increase in digital native students’ level of competency in the subject before and after teaching practices. Conclusions: The research confirms a shift from digital immigrants to digital natives who show high level of interest for Business Informatics course topics and find its utility very high. However, constant improvement of delivering knowledge is needed in order to keep these high levels.

5

Prawda w środkach komunikacji e-marketingu

51%

Prymon M.

Handel Wewnętrzny

|

2017

|

issue 2 (367)

350-360

PL

Celem artykułu jest przedstawienie próby wyjaśnienia obecnych i możliwych do przewidzenia zmian, jakie nowe media komunikacji wprowadzają w odniesieniu do elementu prawdy w procesach komunikacji, a w szczególności w reklamie. Tezą w artykule jest, to że użycie nowych środków komunikacji w ramach e-marketingu tworzy nowe wyzwanie, w szczególności nowe dylematy etyczne, a także obiecuje nowe możliwości zapewnienia konsumentom prawdy jako wartości. Artykuł ma charakter koncepcyjny. Oparty jest przede wszystkim na danych wtórnych oraz doświadczeniach badawczych autora w zakresie zarządzania środkami komunikacji marketingowej. W artykule autor definiuje środowisko e-marketingu, zwracając uwagę na dwa aspekty − narzędzia komunikacji oraz specyfikę odbiorców. W głównej części artykułu dokonano analizy zagrożeń i szans dla atrybutu prawdy i prawdy jako wartości w mediach e-marketingu. Implikacje praktyczne artykułu to stworzenie przesłanek do doskonalenia zarządzaniem procesami w warunkach e-marketingu oraz stworzenie przesłanek do rozwoju nowych koncepcji w ramach etyki reklamy oraz do działań instytucji państwowych i społecznych odpowiedzialnych za dobro konsumentów.

EN

An aim of the article is to present an attempt to explain the present and foreseeable changes introduced by the new communication media related to the element of verity in communication processes, particularly in advertising. The thesis in the article is that the use of new communication media within e-marketing sets up a new challenge, particularly new ethical dilemmas as well as promises new opportunities for ensuring the consumer verity as a value. The article is of the conceptual nature. It is primarily based on secondary data and author’s research experience in the area of marketing communication media management. In his article, the author defines the e-marketing environment, paying attention to the two aspects: communication tools and specificity of recipients. In the main part of the article, he analyses the threats and opportunities to the verity’s attribute and verity as a value in e-marketing media. The practical implications of the article are setting up the premises for process management improvement under the terms of e-marketing and the premises for development of new concepts within the framework of advertising ethics and for the measures undertaken by state and social institutions responsible for consumers’ welfare.

RU

Цель статьи – представить попытку выяснить нынешние и возможные для предвидения изменения, какие новые средства коммуникации вводят по отношению к элементу правды в процессах коммуникации, в особенности в рекла- ме. В статье поставили тезис, что применение новых средств коммуникации в рамках э-маркетинга создает новые вызовы, в особенности, новые этические дилеммы, а также сулит новые возможности обеспечения потребителям правды в качестве ценности. Статья имеет концептуальный характер. Она основана прежде всего на вторичных данных и на исследовательском опыте автора в области управления средствами маркетинговой коммуникации. В статье автор определяет среду э-маркетингоа, обращая внимание на два ас- пекта: инструменты коммуникации и специфику адресатов. В основной части статьи провели анализ угроз и шансов для атрибута правды и правды как ценности в средствах э-маркетинга. Практические импликации статьи – созда- ние предпосылок для совершенствования управления процессами в условиях э-маркетинга, а также создание предпосылок для развития новых концепций в рамках этики рекламы и для действий государственных и общественных учреждений, ответственных за благополучие потребителей, а также создание предпосылок для развития новых концепций в рамках этики рекламы и для действий государственных и общественных учреждений, ответственных за благополучие потребителей.

6

Cyfrowi imigranci jako pośrednicy inicjacji medialnej cyfrowych tubylców, czyli kilka refleksji dotyczących wyzwań współczesnej edukacji cyfrowej

51%

Mironiuk A.

Wychowanie w Rodzinie

|

2022

|

vol. XXIX

|

issue (4/2022)

191-208

EN

Introduction. Despite being digital immigrants, parents are still the most important agents of their children’s digital initiation and further patterns of technology usage. Even though parents are aware of the problem of phonology, they still provide technology to their children. On the other hand, not knowing technology would be unlikely for children nowadays. In the light of these considerations, constructive introduction of new technologies to children’s lives is one of the most important challenges of modern upbringing. Aim. The main goal of this article is to present the results of analysis of the newest research regarding usage of new technologies by Polish children. The analysis was focused on parents’ perception of the usage of technologies by their children, and the way in which they provide mobile devices to the young ones. This analysis is a starting point for searching strategies and guidance for upbringing in the era of the digital revolution. Materials and methods. This review article consists of a comparative analysis of most recent Polish research: The Usage of Mobile Devices by Small Children in Poland [Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce] (2015), 2019 study by Aleksandra Gralczyk, and Toddler in Net – the Phenomenon of the Usage of Mobile Devices by Children aged 0 to 6 Years (2021) [Brzdąc w sieci – zjawisko korzystania z urządzeń mobilnych przez dzieci w wieku 0-6 lat]. In a study conducted in 2021, only the quantitative part was analysed. Results: The results show a paradox – despite being concerned by threats arising from the usage of technology, parents still provide mobile devices to their children. The majority of parents accompany their children throughout using the mobile devices, however, it is justified by the need or control, not the willingness of participation in media engagement. Moreover, parents often use mobile devices as a “technology nanny” which keeps children occupied when adults are busy.

PL

Wprowadzenie. Rodzice jako cyfrowi imigranci nadal są najważniejszymi pośrednikami w korzystaniu z technologii przez ich dzieci – cyfrowych tubylców. Chociaż we współczesnej dyskusji pedagogicznej zwraca się uwagę na problem fonoholizmu wśród dzieci, to czas ich inicjacji cyfrowej oraz pierwsze wzorce korzystania z urządzeń mobilnych zależą od decyzji rodziców. Jednakże trudno o izolację technologiczną dzieci w czasach wszechobecnej cyfryzacji. W świetle powyższych faktów jednym z ważniejszych wyzwań wychowawczych jest konstruktywne wprowadzenie dzieci w świat nowych technologii. Cel. Punktem wyjścia dla rozważań podjętych w tym artykule jest zaprezentowanie wyników najnowszych badań przeprowadzonych na gruncie polskim dotyczących korzystania z nowych technologii przez dzieci. Analiza wspomnianych badań miała na celu ustalenie, jak rodzice postrzegają miejsce technologii w życiu ich potomstwa, oraz w jaki sposób, jako pośrednicy inicjacji cyfrowej, udostępniają mu urządzenia mobilne. Wspomniana analiza jest punktem wyjścia dla poszukiwań strategii i wskazówek związanych z wychowaniem dzieci w dobie rewolucji cyfrowej. Materiały i metody. Artykuł ma charakter przeglądowy, a analizowanym materiałem były wyniki następujących badań przeprowadzonych na gruncie polskim: Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce (2015), badanie Aleksandry Gralczyk (2019) oraz Brzdąc w sieci – zjawisko korzystania z urządzeń mobilnych przez dzieci w wieku 0–6 lat (2021). W przypadku badania z 2021 roku uwzględniono część ilościową. Wyniki. Wyniki analizy wskazują na pewien paradoks – rodzice z jednej strony udostępniają dzieciom urządzenia mobilne, mają jednak duże poczucie zagrożeń związanych z tą praktyką. Większość rodziców towarzyszy dzieciom, gdy korzystają one z tych urządzeń, jednakże jest to podyktowane chęcią kontroli, a nie współuczestniczenia w interakcji z technologią. Jednakże najczęstszym powodem udostępniania tych urządzeń dzieciom jest chęć zajęcia ich w czasie, w którym rodzice zajmują się innymi sprawami.

Refine search results

1 Business Systems Research Journal

1 Cybersecurity and Law

1 Handel Wewnętrzny

1 Problemy Wczesnej Edukacji

1 Teaching English with Technology

1 Wychowanie w Rodzinie

1 Huczek K.

1 Klus-Stańska D.

1 Labbas R.

1 Mironiuk A.

1 Prymon M.

1 Shaban A. E.

1 Suša D.

1 2023

1 2022

1 2017