Search results

1

Seria podręczników START – materiały do pracy metodą bezpośrednią z uczniami na poziomie początkującym

100%

Dembińska K.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

|

2016

|

vol. 7

|

issue 223

38-51

PL

The article presents how to teach Polish as a foreign language using the direct method and relying on START Series textbooks for students learning Polish at A0, A1 and A2 levels. The START Series is created by Kamila Dembińska and Agnieszka Małyska for beginners starting to learn Polish. The paper analyzes one of the lessons from the textbook START 1 (shopping) and the way it introduces grammar at the very basic level.

2

„Latine loquor!” – czyli „żywa łacina” jako metoda dydaktyczna (Latine loquor! – Living Latin as a teaching method)

88%

Loch M.

Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae

|

2015

|

vol. 25

|

issue 2

137-151

PL

This article discusses the various problems one faces as a teacher of Latin in Poland. These problems are partly due to the permanently decreasing number of Latin lessons in schools. This decrease, however, has not been considered by those responsible for the core curriculum, which is now too extensive and does not match the amount of time provided for Latin classes. The lack of reform in the didactics of Latin also takes its toll (namely the continuous usage of the grammar-translation method). Direct methods, which include dr. Rouse’s method, Ørberg’s method and Assimil method (all discussed briefly in this article) could prove to be a useful solution to these problems.

3

Oaza czy kolejna fatamorgana, czyli nauczanie i uczenie się języka polskiego metodą Callana

75%

Nowosielska E.

Roczniki Humanistyczne

|

2018

|

vol. 66

|

issue 10: Glottodydaktyka

91-102

PL

W latach 2014 i 2015 w londyńskiej szkole jpjo Polword zostały przeprowadzone dwa pilotażowe kursy języka polskiego „Pollan” – eksperymentalnej metody nauczania języka polskiego jako obcego. Bazuje ona na pryncypiach popularnej Metody Callana, z powodzeniem stosowanej w nauczaniu języka angielskiego jako obcego od lat 60. ubiegłego stulecia. Polega ona generalnie na ćwiczeniu umiejętności szybkiego rozumienia pytania i automatyzacji wypowiedzi. „Pollan” jest pierwszą próbą przetransponowania metody na język obcy. Wybór metody został podyktowany obiecującymi wynikami z punktu widzenia szybkości uczenia się języka.

EN

In 2014 and 2015 two experimental courses of Polish as a foreign language were run at Polword – a school of Polish as a foreign language. Pollan is based on the principles of the Callan Method, which has been used successfully in teaching English as a foreign language for many years. It is based on the assumption that students can quickly acquire the basic knowledge and develop fluency using the method of mechanical repetition. Pollan was the first attempt of transposition of the method into any foreign language.

Refine search results

1 Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia

1 Roczniki Humanistyczne

1 Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae

1 Dembińska K.

1 Loch M.

1 Nowosielska E.

1 2018

1 2016

1 2015

Seria podręczników START – materiały do pracy metodą bezpośrednią z uczniami na poziomie początkującym

„Latine loquor!” – czyli „żywa łacina” jako metoda dydaktyczna (Latine loquor! – Living Latin as a teaching method)

Oaza czy kolejna fatamorgana, czyli nauczanie i uczenie się języka polskiego metodą Callana