Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 10

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  doktorant
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Pozytywne i negatywne aspekty studiów doktoranckich – perspektywa doktorantów uczelni ekonomicznej

100%
Klimas P.
e-mentor
|
2014
|
issue 2 (54)
12-17
EN
The article presents results of the research on doctoral studies conducted in one of the Polish, universities of economics. The conducted research was based on simple SWOT methodology including identification of the most significant internal aspects with division into strengths and opportunities. Both, the evaluation of the doctoral studies and the conclusions which were drawn were based on the subjective opinions collected from PhD students. The conducted research sheds some light on the most important areas which should be improved by the considered university as the environment of higher education is changing dynamically. In general, the development of the doctoral studies, as well as the future strategy ought to be focused on improvement of the doctoral studies' program. Definitely it have to be more flexible, more adjusted to the PhD students' needs and should include a wider range of research and teaching areas.
2
Publication available in full text mode
Content available

Summary of my experiences as an undergraduate researcher in the U.S. and as a Fulbright Student Researcher at the Institute of Immunology and Experimental Therapy in Poland

75%
Zelasko S.
Puls Uczelni
|
2016
|
issue 1
35-38
EN
Over the course of my undergraduate studies in Molecular and Cellular Biology and the experiences following my graduation, I became increasingly interested in research that can directly improve patient care. My research experiences in the U.S. include studying cytochrome P450 enzymes in Nanodiscs at the University of Illinois Urbana-Champaign and examining immune evasion by acute lymphoblastic leukemia cells at the University of Colorado Cancer Center. Beyond work in the laboratory, I also participated in a year-long project to implement a water delivery system in Honduras, leading to my interest in infectious disease research. My interest in this field grew after learning about phage therapy, a way of treating antibiotic-resistant infections, during an honors virology seminar. Only a few research groups are dedicated to studying phage therapy, which includes the Institute of Immunology and Experimental Therapy (IIET) in Poland. I was fortunate enough to receive a U.S. Fulbright research grant to study the immune response to phage therapy under the mentorship of Prof. hab. n. med. Andrzej Górski at the IIET. In this article, I will discuss my involvement at U.S. and European institutions, the insights I have gained, and how other students can similarly get involved in research.
PL
Studia magisterskie z zakresu biologii molekularnej i komórkowej oraz późniejsze doświadczenia zawodowe sprawiły, że zaczęłam coraz bardziej interesować się badaniami mogącymi bezpośrednio poprawić poziom opieki nad pacjentem. W USA w Nanodiscs na Uniwersytecie Illinois w Urbana--Champaign prowadziłam badania nad cytochromem P450,a w Cancer Center na Uniwersytecie Kolorado pracowałam nad mechanizmami unikania odpowiedzi immunologicznej stosowanymi przez komórki rakowe ostrej białaczki limfoblastycznej. Oprócz pracy w laboratorium, brałam także udział w jednorocznym projekcie dotyczącym wdrażania systemów dystrybucji wody użytkowej w Hondurasie, który przekierował moje zainteresowania naukowe w stronę chorób zakaźnych. Dodatkowych inspiracji dostarczyło seminarium wirusologiczne, na którym dowiedziałam się o terapii fagowej, nowoczesnej metodzie leczenia infekcji wywołanych bakteriami opornymi na antybiotyki. Zaledwie kilka grup badawczych na świecie zajmuje się terapią fagową, wśród nich znajduje się polski Instytut Immunologii i Terapii Doświadczalnej (IIET). Miałam niezwykły zaszczyt otrzymać grant naukowy Polsko- -Amerykańskiej Fundacji Fulbrighta, który pozwolił mi studiować zagadnienia z zakresu immunologii i jej wpływ na terapię fagową, pod kierunkiem prof. dr. hab. n. med. Andrzeja Górskiego z IIET. W poniższym artykule pragnę przedstawić swoje doświadczenia i spostrzeżenia dotyczące kontaktów z amerykańskimi i europejskimi instytucjami, udziału w międzynarodowych projektach badawczych, a także opiszę, w jaki sposób inni studenci mogą zaangażować się w podobne przedsięwzięcia.
3
Publication available in full text mode
Content available

GLOSA DO WYROKU WOJEWÓDZKIEGO SĄDU ADMINISTRACYJNEGO W KRAKOWIE Z DNIA 7 CZERWCA 2017 R., SYGN. AKT: III SA/KR 1826/161

63%
Majewski K., Majewska P.
Roczniki Administracji i Prawa
|
2018
|
vol. 2
|
issue XVIII
303-314
PL
Niniejsza glosa porusza problematykę postępowań prowadzonych przez wydziałowe komisje rekrutacyjne oraz inne organy uczelni wyższych. Autorzy zgadzają się z zaprezentowanym przez WSA stanowiskiem i podjętym rozstrzygnięciem. W ocenie autorów, organy administracji publicznej (I i II instancji) dopuściły się szeregu uchybień proceduralnych skutkujących potrzebą wyeliminowania wydanych decyzji administracyjnych z obrotu prawnego. Komentowany wyrok stanowi cenne źródło wiedzy zarówno dla stron postępowania, jak i organów administracji publicznej, w tym organów uczelni wyższych.
EN
This commentary raises the issues of proceedings conducted by faculty recruitment commissions and other university bodies. The Authors agree with the position presented by the Wojewódzki Sąd Administracyjny and the decision taken. According to the Authors, the public administration bodies (first and second instance) committed a number of procedural shortcomings that resulted in the need to eliminate administrative decisions issued from legal trading. The commented judgment is a valuable source of knowledge for parties to proceedings and public administration bodies, university bodies.
4
Content available remote

Doktoranci w szczelinach akademickości

63%
Cierzniewska R.
Pedagogika Szkoły Wyższej
|
2016
|
issue 1
EN
The subject of the article concerns the situation of doctoral students trained in the context of an institutionalized system of higher education. The academic ethos has been offered for sale, and has become another educational service used for different interests. The metaphor of “gaps” that I introduce in the article describes well the unprivileged position of the young people entering the world of science. I try to identify the “gaps” and the “tensions” disintegrating the existing order, in which the traditional ethos of commitments is eroded by the new system of claims. The university tied up with formal regulations creates a new environment where everything: the role of mentors, the relationships, and the position of doctoral students change signifcantly. I choose hermeneutic to analyze the framework education programs, and to try to answer the question: What goals are implemented and what effects of the training of doctoral students emerge from the interpretation of the source material? I refer also to qualitative data (interviews with university students) which shows the evolution of the youth’s attitudes to their own role and place in the world of scholars.
5
Publication available in full text mode
Content available

Sytuacja prawna doktoranta (uczestnika studiów doktoranckich) w świetle reformy szkolnictwa wyższego i nauki

63%
Maciąg A. M.
Ogrody Nauk i Sztuk
|
2019
|
issue 9
103-112
PL
Cel badań. Celem prowadzonym badań była analiza statusu prawnego doktoranta (uczestnika studiów doktoranckich) w świetle reformy szkolnictwa wyższego i nauki, w zakresie sposobu organizacji kształcenia, rekrutacji, praw i obowiązków oraz postępowania w sprawie nadania stopnia doktora nauk prawnych. Metoda badań. W toku prowadzonych badań wykorzystana została metoda dogmatyczno-prawna oraz elementy empirycznej w zakresie przeprowadzonej analizy orzecznictwa. Uwzględniona została materia normatywna, w szczególności przepisy ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, i przepisy ją wprowadzające, a także przepisy dotychczasowej ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym. Wyniki badań. Przeprowadzone badania wykazały, że sytuacja prawna doktorantów jest uzależniona od roku akademickiego, w którym rozpoczęli studia doktoranckie, a także od dnia, w którym wszczęli postępowanie w sprawie nadania stopnia doktora nauk prawnych. Postępowanie w sprawie nadania stopnia doktora może odbywać się nie tylko na „starych” czy „nowych zasadach”, ale także w trybach mieszanych, w których reguły są modyfikowane tylko w określonych zakresach. Wnioski. Doktoranci powinni z uwagą zapoznać się ze zróżnicowanym stanem prawnym. Z uwagi na zmienione zasady i liczne wyjątki od wprowadzonych zmian istotne jest, aby upewnić się, jakiego dnia postępowanie zostało wszczęte i czy wszelkie formalności w tym zakresie zostały dopełnione. Ponadto w przypadku opóźnień w procesie tworzenia pracy doktorskiej, warto zwrócić uwagę na terminy graniczne, po których postępowanie zostanie umorzone albo zakończone.
EN
The object of the study. The purpose of the research was to analyze the legal status of PhD students in the light of the reform of higher education, in the areas of: the organization of education, recruitment, rights and obligations and proceedings in the matter of conferring the title of Doctor of the Juridical Science. Test method. In the course of the research, the dogmatic and legal method as well as empirical method elements in the scope of analysis of case law were used. The normative matter was taken into account, in particular the provisions of the Act - Law on higher education and science and regulations introducing it, as well as the hitherto existing Act - Law on higher education. Results. The research has shown that the legal situation of PhD students depends on the academic year in which they started their doctoral studies, as well as on the day on which they initiated proceedings in the matter of conferring the title of doctor of legal sciences. Proceedings to award doctoral degrees may take place not only according to "old" or "new rules", but also in mixed modes, in which the rules are modified only in certain areas. Conclusions. PhD students should pay attention to the varied legal status. Due to the changed rules and numerous exceptions to the changes introduced, it is important to make sure on which day the proceedings were initiated and whether all formalities in this respect have been complied with. In addition, in the event of delays in the process of creating a doctoral thesis, it is worth paying attention to the deadlines, after which the proceedings will be discontinued or terminated.
6

Rozprawa doktorska jako przedmiot prawa autorskiego

63%
Lewandowska E., Piątek M.
Acta Iuris Stetinensis
|
2017
|
issue 18
PL
W pracy podjęto rozważania nad rozprawą doktorską w kontekście utworu w rozumieniu prawa autorskiego. Zwrócono uwagę, że ze względu na przedmiot, jak i cel, który przyświeca stworzeniu rozprawy doktorskiej, jest ona klasycznym utworem naukowym. Zauważono, że przedmiotowa praca może być ustalona w jednej z form wskazanych przez ustawodawcę (katalog zamknięty), a zatem w tym przypadku nie obowiązuje zasada ustalenia utworu w dowolnej formie. W pracy przeanalizowano udział promotora w przygotowaniu rozprawy doktorskiej, a także zasygnalizowano problem plagiatu oraz ghostwritingu. Ponadto wskazano, w czym przejawia się oryginalność (cecha indywidualności) rozprawy doktorskiej.
EN
The article considers a doctoral dissertation to be a work in meaning of copyright law. It was noted that a dissertation is a typical example of a scientific work when taken under consideration both for its subject and for its purpose. It also was noted that a dissertation may take one of the forms allowed by the law (closed catalogue), so in this matter the rule that work can be determined in any form does not apply. The issues of a thesis supervisor’s role in working on a dissertation and being notified of such problems such as plagiarism and ghostwriting also were stressed, and it was also pointed out how the feature of individuality manifests itself in a dissertation.
7
Publication available in full text mode
Content available

Personal Brand as a Game Changer in Building the Recognition of Doctoral Students in the Scientific and Academic Environment

63%
Muszyńska W.
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
|
2024
|
vol. 68
|
issue 2
23-34
EN
Although personal brand has been studied in relation to the activity of doctoral students and recognition is considered the key to the development of a scientific career (Duszczyk, 2022), the literature lacks specific research on the relationship between these concepts. The aim of the article is to answer the question whether doctoral students are aware of the importance of personal brand in building their recognition in the scientific and academic environment, and what actions they take in this regard. To achieve this goal, it was decided to conduct a qualitative study in the form of individual in-depth interviews (IDI) on a group of doctoral students of Doctoral Schools (N = 6). As a result, it was found that doctoral students notice the importance of personal brand, but rather do not consider as a game changer in building their recognition.
PL
Pomimo iż marka osobista była badana w odniesieniu do aktywności doktorantów, a rozpoznawalność uznawana jest za klucz do rozwoju kariery naukowej (Duszczyk, 2022), w literaturze brakuje konkretnych badań dotyczących relacji między tymi pojęciami. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie, czy doktoranci są świadomi znaczenia marki osobistej w budowaniu swojej rozpoznawalności w środowisku naukowym i akademickim oraz jakie działania podejmują w tym zakresie. Aby osiągnąć ten cel, zdecydowano się przeprowadzić badanie jakościowe w formie indywidualnych wywiadów pogłębionych (IDI) na grupie doktorantów ze szkół doktorskich (N = 6). W rezultacie stwierdzono, że doktoranci dostrzegają znaczenie marki osobistej, ale raczej nie uważają jej za czynnik zmieniający zasady gry w budowaniu swojej rozpoznawalności.
8
Publication available in full text mode
Content available

Studia trzeciego stopnia w polskich uczelniach - funkcjonowanie, diagnoza, rekomendacje

51%
Bień D.
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
|
2016
|
issue 1(47)
247-277
EN
The aim of this text is to provide an answer to the following question: is the current form that doctoral programmes (third cycle studies) take at the Polish higher education institutions is valid?The text is based on the results of two surveys: Doctoral Candidates 2015 and 2011 (to the lesser extent), as well as on the data of Central Statistical Office. The results are presented according to the following categorical lines: finances and stipend-related problems, quality of teaching and didactics, research, collegial self-government and other matters. In the final part of this text the recommendations for improvement of third cycle studies are presented.
PL
Celem poniższego tekstu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie o zasadność funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w polskich uczelniach w aktualnej formie. Do realizacji tego celu posłużą wyniki badań „Doktoranci 2011” i „Doktoranci 2015” oraz dane Głównego Urzędu Statystycznego. Wyniki zostały zaprezentowane w ramach podziału na następujące obszary: finanse i kwestie stypendialne, jakość kształcenia i dydaktyki, badań i nauki, samorządności oraz innych. W ostatniej części tekstu przedstawione zostały również rekomendacje, których realizacja mogłaby się przyczynić do poprawy funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w Polsce.
9
Publication available in full text mode
Content available

Doktoranci – grupa wybrana czy przegrana? Prezentacja wniosków studium teoretyczno-empirycznego na temat studiów doktoranckich w Polsce

51%
Kola A. M.
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
|
2016
|
issue 2(48)
175-192
EN
In the academic year 2015/2016, there were more than 40,000 people studying for a Ph.D. in Poland. Set against the scale known from before the education boom of the 1990s, the figure is staggering. The fact that so many young people (not all of them young, as there is no age limit on education opportunities on any level) wish to be ever better educated and work their way up the academic ladder, may well be seen as a positive development. However, if public debate on the matter is anything to go by, it would seem that there are more downsides than advantages to this state of affairs: the devaluation of Master’s degrees, the mass character of the education process and the absence of genuine master-disciple relationships are but few of the disadvantages. Does the university matter, does it inform students’ life choices? It seemed worthwhile to get to know the answers to these questions, using the circumstances of Ph.D. students, their financial status, and the economic, social and cultural capital at their disposal, as reference points. Asking these questions gave me a pretext and a reason to undertake research in Poland as well as the best universities in the world (Harvard University, University of Oxford, Peking University and others). The survey of doctoral students, carried out between 2010 and 2013, is part of a more extensive programme concerning the education of social elites worldwide and bringing about social change. The programme in question comprises a variety of comparative and cultural themes: the manner in which doctoral studies are structured and conducted, the master-disciple relationship (not least in its historical aspect), the quality of education offered, social structure and its determinants. The research cited in the text comes from my book Kształcenie elit społecznych? Studia doktoranckie w Polsce jako forma i potrzeba konstruowania zapoznanego mitu [The Shaping of Social Elites? Doctoral Studies in Poland as a Form of Constructing an Obsolete Myth, and Expressing the Need for such a Myth]. The book is a complete report that covers many more problems and questions about doctoral studies’ system in Poland.
PL
Artykuł prezentuje wnioski z badań dotyczących studiów doktoranckich w Polsce, będących częścią szerzej zakrojonego projektu badawczego na temat kreowania elit społecznych. Celem poznawczym przytaczanych badań był próba opisania i wyjaśnienia faktu społecznego, jakim jest kształcenie elitarne na poziomie wyższym. Z tego powodu należy naszkicować obraz ważneg i dotąd nieopisanego zjawiska na gruncie polskiej edukacji, czyli studiów doktoranckich w ich nowym kształcie. Nieobowiązująca już ustawa o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005 r. w Dziale IV, w Rozdziale 4 precyzyjnie przedstawiała sposób funkcjonowania studiów doktoranckich, ze szczególnym uwzględnieniem praw i obowiązków doktoranta. Dzięki tym regulacjom przypominały one formalnie studia pierwszego i drugiego stopnia. Różnicowało je zaś coś, co można byłoby nazwać ich „misją”. Doktorant bowiem był potencjalnym kandydatem na pracownika naukowego, mającego być w przyszłości członkiem elity intelektualnej. Posiadał on predyspozycje (intelektualne, interpersonalne, społeczne, emocjonalne, a nawet fizyczne) umożliwiające pracę naukową, będące częścią jego kapitałów – społecznego, kulturowego czy finansowego. Od nich, według badaczy problemu stratyfikacji społecznej, zależał sukces życiowy i uniwersytecki, silnie związany z determinacją, motywacjami, ale też wsparciem osób trzecich (głównie promotora). Od 2011 r., a zatem wraz ze zmianą ustawodawstwa, forma kształcenia na poziomie studiów doktoranckich uległa zmianie. By jak najlepiej scharakteryzować fenomen studiów trzeciego stopnia, biorąc pod uwagę ich wartość i zadania, ale też praktykę uniwersytecką, i – być może – wskazać sposoby udoskonalenia tego modelu studiów, należy zasięgnąć opinii tych, którym analizowana forma kształcenia jest oferowana. Z tego powodu przedmiotem badań zostały identyfikacje i orientacje życiowe grupy 31 doktorantów z różnych polskich uniwersytetów, przedstawiane w wywiadach narracyjnych. Całość wniosków z badań zawiera oddana do druku monografia pt. Kształcenie elit społecznych? Studia doktoranckie w Polsce jako forma i potrzeba konstruowania zapoznanego mitu.
10
Publication available in full text mode
Content available

O prawidłowym kształtowaniu postanowień w regulaminie przyznawania pomocy materialnej

51%
Mania K.
Studia Prawnicze KUL
|
2017
|
issue 2
109-120
EN
Article in its content raises issues relating to one of the most important acts of an internal nature, functioning in the high school – the rules for granting financial aid. This aspect was presented through the prism of the general concept of the act, its features, as well as specialist literature and the jurisprudence of judicial administration. It was pointed out which provisions of the authors should be avoided, and that should apply so that the procedure of granting financial assistance took place in accordance with the law.
PL
Artykuł w swojej treści porusza kwestie odnoszące się do jednego z najważniejszych aktów prawnych o charakterze wewnętrznym, funkcjonującym na uczelni- regulaminie przyznawania pomocy materialnej. Aspekt ten został przedstawiony przez pryzmat ogólnego pojęcia regulaminu, jego cech, a także specjalistycznej literatury i orzecznictwa sądowo administracyjnego. Wskazano, jakich postanowień autorzy powinni unikać, a jakie powinny obowiązywać  tak aby procedura przyznawania pomocy materialnej odbywała się zgodnie z przepisami prawa.  
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.