Search results

1

Литература в ключевых метафорах ФГОС СОО – сопоставительная перспектива

100%

Lizoň M.

Conversatoria Litteraria

|

2018

|

issue 12

77-89

PL

This work is a reflection on literature and literary actions in the educational systemof Russia. It considers some problems of literature conceptualization in thissystem and the possibility of its comparison with the literature conceptualizationin the Slovak educational space. There are being analysed the Federal state educationalstandard of secondary (complete) general education and Approximatebasic educational program of secondary (complete) basic general education, theconcepts of which are being compared with the corresponding Slovak State educationalprogram of gymnasiums. The analysis identified key metaphors thatreveal the basic concepts of educational standards.

2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ КАК КОМПОНЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

100%

Петров И.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2015

|

issue 5(49)

341-350

EN

The purpose of the article is to analyze how the grammatical aspect of language competence is represented in teaching programmes in Russian as a foreign language at the beginning educational level, and to systematize the programme requirements to the level of formation of grammatical skills as a forming component of communicative competence. In order to achieve the purposes of the research following theoretical research methods have been used in the article: studying and analyzing of research literature on linguistics, teaching methodology of foreign languages, the synthesis of analyzed information in accordance with the objectives of the research. The grammar influence on the formation of communicative competence at the beginning educational level has been determined in the article, because foreign students’ level of the formation of grammatical skills plays a crucial role at this stage. In order to identify the requirements for the formation of grammatical skills and principles of grammatical material selection the existing programmes in Russian as a foreign language for beginners are analyzed. Results of the research may have a practical importance in the development and modernization of teaching programmes in Russian as a foreign language, because the research is revealed that the cognitive component (obtained knowledge is sorted out) is represented in analyzed teaching programmes, but the activity component (how the knowledge turns into ability) is not taken into account. Thus the programme requirements which are proposed to the formation of grammatical skills and grammatical material which is represented in teaching programmes in Russian as a foreign language at the beginning educational level correspond to theoretical propositions about the principles of selection and functioning of grammatical material. But to what extent the real level of grammatical aspect of the language corresponds to the programme requirements remains to be seen, because in the programmes the activity component is not represented, that is to say there is no information about how communicative competence knowledge turns into ability. The decision of this problem will become the perspective direction for further research.

3

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

84%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

vol. 2020(2)

151-161

PL

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design. Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

4

Basic Curriculum Changes in Technical Education at Elementary Schools in the Slovak Republic

84%

Kožuchova M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2015

|

issue 3(37)

105-114

EN

Significant curricular reform took place in the Slovak republic in September 2008, resulting in a new two-level curriculum. However, not all of the standards established have proved helpful to teachers, schools, parents or students, either in relation to the achievement of positive educational goals or when it comes to providing support for the evaluation of students. Therefore, the National Institute for Education has created a new committee of experts for areas in education, whose task has been to review the existing educational standards and propose new ones. Technical studies are a part of our culture and have even become the driving force of our times, so schools should allow all of their pupils to undergo proper acculturation in this area. Technical education is, moreover, considered an important part of the process of educating young people. It may count as preparation for a future career, and, in many cases, has real applications in the labour market. The author of this paper was responsible for creating new educational standards for technical education at primary schools. The concept of technical education employed here is based on general cultural literacy, with scientific and technical literacy viewed as a fixed element within this. In the current paper, the author wants to introduce the principles that define the new conception of technical education at primary-school level in Slovakia, both in terms of its contents and in terms of its character as a process. Within the process of learning, a great deal of attention is paid to the personality of the pupil. The article states the main principles of learning, acquired from personal teaching experience. This new conception of technical education will be in force from September 2015 at all schools in the Slovak Republic.

PL

Dla Republiki Słowackiej istotne znaczenie miała przeprowadzona we wrześniu 2008 roku reforma programowa, która wyodrębniła nowe dwupoziomowe programy nauczania. Wobec braku ich akceptacji ze strony nauczycieli, rodziców i uczniów Narodowy Instytut Edukacji utworzył nowy komitet ekspertów dla obszarów edukacji, którego zadaniem była ocena istniejących standardów edukacyjnych i zaproponowanie nowych. Nauki techniczne, o których mowa w niniejszym artykule, stanowią część naszej kultury i dlatego też szkoły powinny umożliwić wszystkim uczniom przejście odpowiedniej akulturacji w tej dziedzinie. Edukację techniczną uważa się za bardzo ważny obszar w procesie edukacyjnym. Autorka tego artykułu był odpowiedzialna za stworzenie nowych norm edukacyjnych dla edukacji technicznej w słowackich szkołach podstawowych. Zastosowana koncepcja edukacji technicznej oparta została na ogólnej znajomości kultury, gdzie nauka i technika postrzegane są jako jej stałe elementy. Autorka przedstawiła zasady funkcjonowania nowej koncepcji edukacji technicznej na poziomie szkoły podstawowej w Słowacji pod względem jej struktury, charakteru oraz sposobów realizacji. W procesie edukacyjnym dużo uwagi poświęca się kształtowaniu wszechstronnej osobowości ucznia. Artykuł wyznacza główne zasady uczenia się wypracowane poprzez własne doświadczenia w nauczaniu tego obszaru. Prezentowana nowa koncepcja nauczania technicznego zostanie wprowadzona w życie we wrześniu 2015 roku we wszystkich szkołach na terenie Słowacji.

5

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

84%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

issue 2(56)

151-161

PL

Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

EN

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design.

Refine search results

2 Przegląd Europejski

1 Conversatoria Litteraria

1 Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

1 Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

2 Urban A.

1 Kožuchova M.

1 Lizoň M.

1 Петров И.

2 2020

1 2018

2 2015

Литература в ключевых метафорах ФГОС СОО – сопоставительная перспектива

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ КАК КОМПОНЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

Basic Curriculum Changes in Technical Education at Elementary Schools in the Slovak Republic

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich