Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  edukacja ogólna
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Learning as Educational Experience: Implications for Pedagogical Practice

100%
Eckart E.
Forum Oświatowe
|
2016
|
vol. 28
|
issue 2(56)
115-126
PL
Artykuł przedstawia fenomenologiczne ujęcie uczenia się, w którym uczenie się rozumiane jest jako doświadczenie edukacyjne, oraz omawia jego implikacje dla praktyki pedagogicznej i dydaktycznej w czasach (późnej) nowoczesności. Autorka zastanawia się również, jak badać doświadczenia edukacyjne uczniów w środowisku szkolnym. Pokazuje też na konkretnych przykładach, że winietki i krótkie historyjki to użyteczne narzędzia badawcze pozwalające uchwycić doświadczenia edukacyjne in medias.
EN
The article introduces a phenomenological understanding of learning – learning as an educational experience – and its implications for pedagogical practice and teaching in the (late) modern age. It also leads to the question of how to investigate learners’ educational experiences in school settings. Examples of vignettes and anecdotes are shown as suitable research instruments to capture educational experiences in medias res and in mathesis memorata.
2
Publication available in full text mode
Content available

Analiza porównawcza procesu uczenia się uczniów szkół ogólnokształcących i zawodowych

75%
NIEWIADOMSKI K., NIEROBA E., ZAWŁOCKI I.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2011
|
vol. 2
|
issue 1
217-222
PL
W artykule podjęto próbę porównania wybranych czynników związanych z uczeniem się uczniów szkół ogólnokształcących i zawodowych. W badaniach uczestniczyło stu uczniów.
EN
Comparative analysis of learning process among comprehensive and trade school pupils
3
Publication available in full text mode
Content available

Idea edukacji ogólnej a jakość człowieka

75%
Szmyd J.
Kultura – Przemiany – Edukacja
|
2016
|
vol. 4
71-84
PL
Tekst ten podejmuje problematykę zależności rozwoju człowieka od jakości edukacji oraz kontekstu społeczno-kulturowego i cywilizacyjnego, w którym przebiegają procesy edukacyjne. Autor upomina się o konieczność realizacji edukacji pełnej, wielostronnej, holistycznej i humanistycznej, która jest w stanie kształtować człowieka „całkowitego”, „harmonijnego”, wydobywającego ze swego psychosomatycznego i społeczno-kulturowego potencjału możliwie wszystkie swe autentycznie ludzkie właściwości, a równocześnie „pełnomocnego”. Takie spojrzenie na realizację procesu edukacyjnego stanowi odpowiedź na dokonującą się dziś jednostronną edukację, zdominowaną tendencjami pragmatycznymi, utylitarnymi, która daleka jest od realizacji idei pełnego rozwoju człowieka.
EN
In this text the author presents problematic aspect of dependence between human’s development and quality of education as well as the sociocultural context, in which educational processes are being realised. The author draws attention to the need of general, holistic and humanistic education, which would make us able to form a “complete”, “harmonious” human, who extracts all his altruistic features from his semantic psyche and sociocultural potential. At the same time the harmonious human becomes the “plenipotentiary” human. Such a point of view on educational process is the answer to present one-sided education, determined by pragmatic tendencies, which is clearly far from realisation of general human development.
4
Publication available in full text mode
Content available

Analfabetyzm funkcjonalny czasu transformacji cywilizacji

75%
FURMANEK W.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2017
|
vol. 8
|
issue 1
17-24
PL
Omawiane w artykule zjawisko analfabetyzmu funkcjonalnego odnosić możemy wyłącznie do efektów tzw. wykształcenia ogólnego, powszechnego wykształcenia ludzi dorosłych.
EN
The illusory illiteracy phenomenon discussed in the article can be referred only to the so-called General education, general education of adults.
5
Publication available in full text mode
Content available

Uniwersytet w przestrzeni społecznej

63%
Sztompka P.
Zarządzanie Publiczne / Public Governance
|
2016
|
issue 2(36)
54-58
PL
Autor twierdzi, że uniwersytety w odróżnieniu od szkół zawodowych mają misję dostarczania wiedzy ogólnej, w tym humanistycznej, i kształtowania światłych obywateli, a nie tylko wykwalifikowanych pracowników. Akcent na umiejętności praktyczne, wąską specjalizację, „uzawodowienie” kształcenia we wszystkich uczelniach wyższych przynosi nie tylko kryzys uniwersytetów, lecz także atrofię społeczeństwa obywatelskiego, niezbędnego składnika dobrze funkcjonującej demokracji.
EN
The author claims that universities, unlike vocational schools, have a mission to offer general knowledge to their students, also in the domain of the humanities, and to form enlightened citizens rather than skilled workers only. Emphasis on practical skills, narrow specialization, focus on professionalization in all higher education establishments brings about the crisis of the university and atrophy of civil society which is an indispensable element of a well-functioning democracy.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.