Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 26

first rewind previous Page / 2 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  financial education
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 2 next fast forward last
1

Działanie SKOK jako instytucji ekonomii społecznej

100%
Janiak K. J., Kruk E.
Pieniądze i Więź
|
2011
|
vol. 14
|
issue 4(53)
17-26
EN
The main goal of this article is to describe the activities of Credit Unions as institutions of social economy. The Authors begin from positioning the social economy in a market, where the public sector, private sector and the so-called third sector merge, and describe the social and economic criteria, characterizing operators in the sector of social economy. The article also describes the historical roots of social action of Credit Unions that have survived to this day and are implemented in various areas of social life. Presenting concrete examples of projects and activities of selected institutions of Credit Unions’ movement, the Authors prove the thesis that the social economy fills the gap between public and private sectors, satisfying the needs and implementing these social objectives, which are not, or can not be implemented by the state or the market.
2
Publication available in full text mode
Content available

The use of modern technology by financial institutions in combating financial exclusion

80%
Cichowicz E.
Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
|
2018
|
vol. 21
|
issue 5
109-119
EN
Financial exclusion can be considered as one of the important problems in countries at the average level of socioeconomic development that include, among others, Poland. It consists in the presence of difficulties in accessing and/or using financial products and services available on the main market that meet the needs of individuals, which prevents them from leading a normal life in society. Due to its own characteristics and trends in financial markets, this phenomenon is closely linked to the issue of the digital divide. Accordingly, it can be seen that solutions leading to the reduction of financial exclusion are based on tools using information technology innovations and modern technologies. One of the methods recognised as the most effective in this area is financial education, aimed largely at children and adolescents, which additionally justifies the choice of such tools. It is equally important to determine the extent to which modern instruments are preferred in comparison with traditional ones. The aim of this paper will be the analysis of the solutions based on modern technologies that are used in actions taken to prevent financial exclusion in selected EU countries, including Poland. The structure of the paper is as follows: the first part will present the problem of financial exclusion (identifying groups particularly at risk), then a review of methods of preventing and combating financial exclusion will be presented, with particular emphasis on modern ICT tools, and the final part will indicate possible directions and barriers to the solutions that may lead to a reduced level of financial exclusion of individuals. The methods used include an in-depth analysis of the literature and a review of existing solutions which financial institutions provide on the Web.
3
Publication available in full text mode
Content available

Czy edukacja finansowa może zmniejszyć wykluczenie finansowe?

80%
Kurowski Ł., Laskowska Z.
e-mentor
|
2016
|
issue 3 (65)
15-23
EN
The article aims to determine the relationship between the level of the financial and economic competences and the financial exclusion. The analysis was based on the research by The National Bank of Poland and The Kronenberg's Foundation at Citibank. The results of the research indicate that Polish society lacks the most important knowledge in the field of personal finance, financial institutions and foreign currency market. One of the vital reasons for such situation appears to be a really low quality of instruction given at secondary schools as a part of „The introduction to entrepreneurship” subject. Firstly, due to students' lack of the appropriate approach towards broadening their financial knowledge. Secondly, the curriculum of the subject is built inadequately and does not support the development of students' entrepreneurial skills and increasing their knowledge of personal finances. Two major types of financial exclusion linked to the level of financial and economic competences determined by financial education were identified and discussed in this article. The first type is self-exclusion meant as an individual decision to resign from the benefits of using financial products and services. The second one is over-indebtedness, resulting from irresponsibly committing to debts or making risky decisions in terms of currency products. There is growing recognition that financial education has an important role to play in financial inclusion. Financial education is a mean to combat financial exclusion providing understanding of personal finance concepts, improving skills, increasing motivation and level of confidence to make informed financial choices and to participate in economic life.
4
Publication available in full text mode
Content available

The Differences in Students’ Financial Literacy based on Financial Education

80%
Nano D., Cani S.
Academicus. International Scientific Journal
|
2013
|
issue 08
149-160
EN
This paper examines the differences in Financial Literacy among Albanian university students based on their financial education. The main objectives of this study are: i) firstly, to assess the level of financial knowledge, financial attitude and financial behaviour, and to make relevant comparison based on students financial education; ii) secondly, to evaluate an overall score of financial literacy and to investigate its difference among students who are financially educated and their counterparts; iii) finally, to provide some conclusions and policy implications with regard to financial literacy. A total of 607 students from five public and three private universities in Albania participated in this research. The outcome shows that student’s financial behaviour does not differ based on their financial education. In addition, non-financially educated students appear to demonstrate better financial behaviour. Finally, students who have taken a personal financial course are shown to be more knowledgeable and financially literate than their counterparts. This study paves the way for future research in Albania.
5
Publication available in full text mode
Content available

Pre-service Mathematics Teachers’ Financial Literacy

80%
Petrášková V.
The New Educational Review
|
2013
|
vol. 34
280-291
EN
Pre-service teachers’ knowledge in the field of finances is crucial as it is a prerequisite to the development of students’ financial literacy. This paper describes a quantitative study focusing on testing pre-service mathematics teachers’ financial literacy at the start of their studies. 47 pre-service mathematics teachers were assigned a test of financial literacy within the frame of this study.
6
Publication available in full text mode
Content available

Between empowerment and self-discipline. Money management training in the practice of social work in Poland

70%
Trochymiak M. R.
Problemy Polityki Społecznej. Studia i Dyskusje
|
2020
|
vol. 51
99-118
EN
Money management trainings have been considered as part of the financial education programs aimed and building resilience and moulding financially self-disciplined households. These practices used in the context of social work can lead to empowerment of welfare beneficiaries or it can be used as tools to control household budget and discipline it’s members. In this article I address this problem and present result of the qualitative study conducted with 16 social workers and 11 family assistants on the topic of money management trainings and households budget advisory for the households of social welfare beneficiaries in Poland. Based on the assumptions of grounded theory, the analysis shows that social workers and family assistants have small control on the household budgets of their clients. However, they are trying to influence their financial behaviour by forcing attitudes such as self-discipline and control of expenditures, responsibility for the providing of goods to inhabitants, and scrupulousness in paying the debts upon the client. Finally, social workers raised the need to make financial education condition for the cash transfers, which should increase their control of the household budget and prevent recipient from wasting welfare money.
7
Publication available in full text mode
Content available

Umiejętność zarządzania finansami w kształceniu podstawowym. Związki międzynarodowe

70%
Prokop J.
Labor et Educatio
|
2014
|
issue 2
167-188
EN
The requirements of the modern world pose new and difficult challenges to a modern man.This man finds himself or herself in the middle of changes in the social, economic and political situation. These circumstances have a huge impact on the whole system of education, therefore, educational institutions responsible for upbringing and supporting children have to face new challenges, tasks and goals. Nowadays, one of the conditions of the social successis to have adequate education and relevant skills These include finance management skills. This trainingis to prepare students foractive and responsible participation in the financial market, sothat in the future people knew how to manage their money, properly configure personal and family budget, and recognize new financial products or properly communicate with financial institutions. This paper provides definitions of such concepts as “financial ability”, “basic funding”in relation to primary education and present show these were incorporated in the curricular of selected countries. This image is enriched by discussion on policies that promoteraising the levelof education in the field of finance.
8
Publication available in full text mode
Content available

A Pre-school Child of Initiative

61%
Jagiełło E., Klim-Klimaszewska A.
Multidisciplinary Journal of School Education
|
2016
|
issue 9
15-30
EN
In the 21st century such words as saving money, financing and electronic money are very popular. It is difficult to discuss about functioning in the society without the ability to efficient movement in the field of finances. The need to propagate financial education since the early age is gaining popularity. This is strictly connected with the development of a wise consumer’s attitude and the ability to manage in various financial situations, as well as passing respect towards money among small children. Both parents and teachers are responsible for promotion of economic ideas. Knowledge gained by children within every day’s life is the source of information for forming financial programs. Children accompany their parents during visits at a bank, shop, post office and other institutions offering financial services. A pre- school child should not only know where such places are and how they look like, but also their duties and the basic rules of functioning. The following article has been devoted to such subject matter. It presents the list of words which are commonly used by children at the age of four or five. To collect the base of the words the method of brainstorm was used and the map of thoughts was created. Finally, the list of the subject matters within financial education for children of the pre-school age has been elaborated.
9
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja finansowa w kontekście zarządzania finansami osobistymi

61%
WŁODARSKA-ZOŁA L.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2018
|
vol. 9
|
issue 3
184-191
PL
Rozwój globalnych rynków finansowych i pojawianie się nowych produktów finansowych wymaga nowego spojrzenia na edukację finansową społeczeństwa i jej rolę w zarządzaniu finansami osobistymi. W artykule autorka omówiła znaczenie edukacji finansowej w aspekcie zarządzania finansami osobistymi, przedstawiła wyniki badań świadomości finansowej społeczeństwa polskiego przeprowadzonych przez różne instytucje oraz wskazała kierunki zmian w obszarze edukacji finansowej.
EN
The development of the global financial markets and the emergence of new financial products require a new viewpoint of the financial education of society and its role in the management of personal finances. In the herein paper, the author at hand describes the significance of financial education in terms of the management of personal finances, while also presenting the results of research on the financial awareness of Polish society conducted by various institutions and indicat-ing the directions of changes in the area of financial education.
10
Publication available in full text mode
Content available

Narodowe strategie edukacji finansowej - koncepcja oraz pierwsze doświadczenia na świecie

61%
Frączek B.
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
|
2013
|
vol. 47
|
issue 4
EN
There have been many studies, whose results confirm the low level of financial literacy of consumers in the world. In 2003 on the initiative of the OECD the process of developing national strategies on financial education (National Strategies or NS) has started. Many countries have already taken the challenge and have developed the NS but unfortunately not all of OECD members.                          First experiences of countries which started developing national strategies allow to define guidelines for this processes. These guidelines can be used in the countries, which are considering the designing and implementation of the National Strategy in the future (e.g. Poland).
PL
Wyniki wielu badań przeprowadzonych w  różnych krajach potwierdzają niski poziom wiedzy finansowej społeczeństw. W  2003 r. z  inicjatywy OECD rozpoczął się proces tworzenia narodowych strategii (NS) w  zakresie edukacji finansowej. Wiele krajów podjęło już wyzwanie i  opracowało narodowe strategie. Niestety, nie we wszystkich krajach członkowskich OECD postępy w  zakresie skoordynowanego rozwoju edukacji finansowej są jednakowe.Pierwsze doświadczenia krajów które rozpoczęły tworzenie krajowych strategii pozwalają określić wytyczne dotyczące tego procesu. Opracowane i  zaprezentowane wskazówki mogą być wykorzystane zwłaszcza w  tych krajach, w  których rozważa się opracowanie i  wdrożenie narodowej strategii w  przyszłości (np. w  Polsce).
11
Publication available in full text mode
Content available

Wykorzystanie nowoczesnych technologii przez instytucje finansowe w procesie przeciwdziałania wykluczeniu finansowemu

61%
Cichowicz E., Warsaw School of Economics
Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
|
2016
|
vol. 19
|
issue 1
EN
Financial exclusion can be considered one of the important problems at the average level of socioeconomic development, which includes, among others, Poland. It consists in the presence of difficulties in accessing and/or using financial products and services on the main market that are suitable for the needs of individuals, and prevents them from leading a normal life in society. Due to its own characteristics and the trends in financial markets, this phenomenon is closely linked to the issue of the digital divide. Accordingly, it can be seen that solutions leading to the reduction of the financial exclusion are based on tools using information technology innovations and modern technologies. One of the methods recognized as the most effective in this area is financial education, which is aimed largely at children and adolescents, which justifies additionally the choice of such tools. It was equally important to determine the extent to which modern instruments are preferred in comparison to traditional ones. The aim of this paper will be the analysis of the solutions based on modern technologies that are used in actions taken to prevent financial exclusion in selected EU countries, including Poland. The structure of the paper is as follows: the first part will present the problem of financial exclusion (identifying groups particularly at risk), then it will review methods of preventing and combating financial exclusion, with particular emphasis on modern ICT tools, and the final part will indicate the possible directions and barriers facing the solutions that may lead to a reduced level of financial exclusion of individuals. The method made use of indepth analysis of the literature and a review of existing solutions, which financial institutions provide on the Web.
12
Publication available in full text mode
Content available

Personal Finances in the Era of Modern Technological Solutions

51%
Warchlewska A. J., Janc A., Iwański R.
Finanse i Prawo Finansowe
|
2021
|
vol. 1
|
issue 29
155-174
PL
Cel: Celem artykułu jest przedstawienie istoty zarządzania finansami osobistymi z wykorzystaniem nowoczesnych technologii finansowych. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, jaki wpływ na zarządzanie finansami osobistymi ma alfabetyzacja finansowa oraz rozwój rozwiązań fintech. Metodologia: W opracowaniu dokonano analizy wpływu posiadanej wiedzy i kompetencji finansowych na decyzje konsumentów w zakresie finansów osobistych. Poczynione analizy prowadzą do odpowiedzi na pytanie, które determinanty mają wpływ na decyzje finansowe konsumentów oraz jakie zdalne narzędzia oferuje rynek. W artykule postawiono hipotezę, że intensyfikacja działań edukacyjnych dostosowanych do każdej grupy wiekowej przez instytucje oferujące usługi finansowe może wpłynąć na większe wykorzystanie nowoczesnych narzędzi w procesie zarządzania finansami osobistymi. Teoretyczne rozważania zostały oparte na pogłębionej kwerendzie literatury w przedmiotowym zagadnieniu. Przedstawiono badania i eksperymenty finansowe w zakresie wiedzy i umiejętności finansowych. Do analizy w zakresie rozwoju branży FinTech wykorzystano wtórne materiały empiryczne. Wyniki: Skuteczność edukacji finansowej obserwowana jest jedynie w konkretnych zachowaniach finansowych. Branża finansowa jest kształtowana przez odbiorców, którzy zamiast edukacji finansowej poszukują np. coachingu finansowego dla konkretnego problemu na różnych etapach swojego życia. Zmiany w strukturze populacji (starzejące się społeczeństwo) oraz duża grupa klientów z grup defaworyzowanych (m.in. seniorzy, osoby niepełnosprawne) wymagają wypracowania nowych, dopasowanych strategii przez banki i dostawców usług finansowych. Zbyt duża pewność siebie i niski poziom wiedzy konsumentów na temat cyberbezpieczeństwa staje się wyzwaniem dla nowoczesnych technologii finansowych.
EN
The purpose of the article: the aim of the article is to present the essence of personal finance management using modern financial technologies. The paper seeks to answer the question of the impact financial literacy and the growth of the fintech solutions have on personal financial management. Methodology: the analysis leads to an answer to the question of which determinants have an impact on consumers' financial decisions and what remote tools the market offers. The paper hypothesizes that the intensification of educational activities tailored to each age group by institutions offering financial services may influence the greater use of modern tools in the process of personal finance management. Theoretical considerations are based on an in-depth query of literature on the subject. Research and financial experimentation in the field of financial knowledge and skills are presented. The secondary empirical material is used to analyze the development of the FinTech industry. Results: The effectiveness of financial education is observed only in specific financial behaviors. The financial industry is shaped by recipients, who instead of financial education, look e.g. financial coaching for a specific problem at different stages of their lives. Changes in population structure (aging population) and a large group of customers from disadvantaged groups (e. i. seniors, disabled people) require the development of new, matched strategies by banks and financial services providers. Too much self-confidence and a low level of consumer knowledge of cybersecurity is becoming a challenge for modern financial technologies.
13
Publication available in full text mode
Content available

Stosunek do edukacji finansowej w obszarze zarządzania finansami osobistymi a poziom transakcyjnego wykluczenia finansowego osób bezrobotnych w świetle badań własnych

51%
Nowacka A.
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
|
2020
|
vol. 54
|
issue 4
EN
Theoretical background: The attitude to financial education in the area of personal finance management can be determined by many factors, i.a. the socio-demographic ones and the degree of transactional financial exclusion. The phenomenon of is related to the degree of banking.Purpose of the article: Examination of the relationship between the attitude of the unemployed to the financial education in the area of personal finance management and different levels of transactional financial exclusion. The study focuses on one of the segments of financial exclusion, i.e. banking financial exclusion in the area of access to payment transactions, measured by the level of banking.Research methods: The analysis of the attitude to financial education in the area of personal finance management as well as the levels of transactional financial exclusion was based on the own research and review of the literature on the subject. The data obtained as a result of the study with the use of a questionnaire on the 350 unemployed people registered at the Municipal Employment Office in Płock were used to verify three research hypotheses.Main findings: The obtained results of the analysis indicate a relationship between the attitude to financial education in the area of personal finance management and selected socio-demographic characteristics of the unemployed (age, education and the period of registration with the employment office) and three levels of banking. However, no statistically significant dependence was found between the subjective assessment of financial skills in the area of personal finance management and the degree of transactional financial exclusion. Taking into account the results of the analysis, it seems essential to undertake educational initiatives among the unemployed aimed at limiting the degree of transactional financial exclusion.
PL
Uzasadnienie teoretyczne: Stosunek do edukacji finansowej w obszarze zarządzania finansami osobistymi może być determinowany wieloma czynnikami, m.in. społeczno-demograficznymi oraz stopniem transakcyjnego wykluczenia finansowego. Zjawisko to związane jest ze stopniem ubankowienia.Cel artykułu: Określenie stosunku osób bezrobotnych do edukacji finansowej w obszarze zarządzania finansami osobistymi w zależności od poziomu transakcyjnego wykluczenia finansowego. W opracowaniu skoncentrowano się na jednym z segmentów wykluczenia finansowego, tzn. bankowym wykluczeniu finansowym w zakresie dostępu do transakcji płatniczych, mierzonym poziomem ubankowienia.Metody badawcze: Analiza stosunku do edukacji finansowej w obszarze zarządzania finansami osobistymi oraz do poziomów transakcyjnego wykluczenia finansowego została oparta na badaniach własnych i przeglądzie literatury przedmiotu. Dane uzyskane w wyniku przeprowadzonego badania z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety na próbie 350 osób bezrobotnych zarejestrowanych w Miejskim Urzędzie Pracy w Płocku wykorzystano do weryfikacji trzech hipotez badawczych.Główne wnioski: Uzyskane wyniki badania wskazują na związek stosunku do edukacji finansowej w obszarze zarządzania finansami osobistymi z wybranymi cechami społeczno-demograficznymi osób bezrobotnych (takimi jak wiek, wykształcenie i okres zarejestrowania w urzędzie pracy) oraz z trzema poziomami ubankowienia. Nie stwierdzono natomiast istotnej statystycznie zależności między oceną umiejętności finansowych w obszarze zarządzania finansami osobistymi a stopniem transakcyjnego wykluczenia finansowego. Biorąc pod uwagę wyniki przeprowadzonej analizy, zasadne wydaje się podejmowanie inicjatyw edukacyjnych wśród osób bezrobotnych, mających na celu ograniczanie stopnia transakcyjnego wykluczenia finansowego.
14
Publication available in full text mode
Content available

Analiza wiedzy i umiejętności finansowych młodego pokolenia

51%
Musiał M., Świecka B.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
|
2016
|
vol. 6
|
issue 326
EN
The aim of the article is to analyze financial literacy of the young generation. For the purpose of the article the following hypothesis is to be assumed: Young people have low financial knowledge and skills. They require financial education much more than other generations. These considerations are both theoretical and empirical with base in secondary research, as well as primary ones. The applied research methods rely on the operationalization of the conceptual issues related to financial knowledge and skills. Those are scarcely described in the Polish literature. Carried out literature studies are basis for the analysis of secondary and primary research, conducted on a group of 949 students from 10 faculties of the University of Szczecin. The research was conducted in the spring of 2015.
PL
Celem artykułu jest ocena wiedzy (financial knowledge) i umiejętności finansowych (financial literacy) młodego pokolenia oraz wskazanie na preferowane postawy i zachowania finansowe respondentów. Na potrzeby artykułu przyjęto następującą hipotezę badawczą: Wiedza i umiejętności finansowe wpływają na kształtowanie postaw finansowych młodego pokolenia. Młodzi ludzie posiadają niską wiedzę i umiejętności finansowe. Wymagają edukacji finansowej znacznie bardziej niż inne generacje. Rozważania w tym zakresie mają zarówno charakter teoretyczny, jak i empiryczny w oparciu o badania wtórne, jak i własne. Zastosowane metody badawcze polegają na operacjonalizacji pojęciowej zagadnień związanych z wiedzą i umiejętnościami finansowymi, które są niewystarczająco opisane w literaturze krajowej. Przeprowadzone studia literaturowe stanowią podstawę do analizy badań wtórnych i pierwotnych realizowanych na grupie 949 studentów z dziesięciu wydziałów Uniwersytetu Szczecińskiego. Badania były realizowane wiosną 2015 roku.
15

Regulacyjno-instytucjonalne ramy ochrony konsumentów na rynku usług finansowych – wybrane doświadczenia międzynarodowe

51%
Frączek B., Mitręga-Niestrój K.
Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
|
2015
|
issue 2(938)
5-15
PL
Celem artykułu jest przybliżenie i usystematyzowanie najważniejszych rozwiązań regulacyjno-instytucjonalnych w zakresie ochrony konsumentów usług finansowych na świecie. Ochrona ta jest niezbędna nie tylko dla rozwoju systemów finansowych, ale również dla stabilności finansowej, zarówno w wymiarze krajowym, jak i międzynarodowym. Obecne ramy regulacyjno-instytucjonalne ochrony konsumentów usług finansowych cechuje wielość rozwiązań. Wyraźną tendencją, która pojawiła się w następstwie światowego kryzysu finansowego, jest podejmowanie międzynarodowych wysiłków w celu wypracowania wspólnych rozwiązań i wzmocnienia współpracy. Istnieje konieczność znalezienia uzupełniających, w stosunku do regulacyjno-instytucjonalnych, rozwiązań w zakresie podnoszenia poziomu ochrony konsumentów. Jednym z najskuteczniejszych sposobów takiej ochrony jest edukacja finansowa.
EN
The main aim of this article is to introduce and systemise the most important regulatory and institutional solutions concerning the protection of consumers of financial services. Customer protection is not only essential for the development of financial systems, but is also a prerequisite for financial stability in both individual economies and in an international dimension. The present regulatory-institutional framework of the protection of consumers of financial products offers a multiplicity of solutions. There is, however, a clear trend which has occurred as a result of the global financial crisis – international efforts to develop common solutions and strengthen cooperation. It is essential to find solutions which can complement regulatory-institutional ones and raise the level of protection. One of the most effective methods is to educate consumers in financial matters.
16
Content available remote

Financial and insurance literacy in Poland

51%
Kawiński M., Majewski P.
Wiadomości Ubezpieczeniowe
|
2016
|
issue 4
21-32
EN
The aim of this paper is to present a critical analysis of different concepts related to financial literacy. Discussion of the usefulness of standard questions on financial literacy and a presentation of the first Polish research of “Big Three” questions on financial literacy compared with selected countries are also included. Finally, a questionnaire on insurance literacy and the findings from Polish research are presented.
PL
Celem pracy jest przedstawienie krytycznej analizy różnych koncepcji związanych ze świadomością finansową. Omówiono również przydatność standardowych pytań dotyczących świadomości finansowej oraz prezentacja wyników pierwszych polskich badań z użyciem pytań tzw. wielkiej trójki w porównaniu z wybranymi krajami. Wreszcie przedstawiono propozycję pytań analizujących świadomość ubezpieczeniową oraz wyniki polskich badań z ich użyciem.
17

Enhancing Financial Literacy – Experiment Results

51%
Świecka B., Musiał M.
Argumenta Oeconomica Cracoviensia
|
2018
|
issue 18
129-140
EN
The goal of the paper is to assess whether a short course in financial education has a positive impact on subjective and objective assessments of financial knowledge. We present the results of a financial literacy experiment conducted at the University of Szczecin in 2016. The experiment was the outcome of international cooperation with Italian researchers, which allowed us to compare results obtained in Italy and in Poland. It was conducted with the methodology proposed by the Italian team. The experiment covered three topics: basic interest compounding, inflation and risk diversification. Based on a sample of university students, we provide evidence that, in Poland too, a small-scale training intervention has both a statistically and economically significant effect on subjective assessments of financial knowledge and on objective assessments of investment attitudes.
PL
Celem artykułu jest wykazanie, że krótki kurs z zakresu finansów pozytywnie wpływa na subiektywną i obiektywną ocenę poziomu wiedzy i umiejętności finansowych. Artykuł prezentuje wyniki pilotażowego eksperymentu dotyczącego wiedzy i umiejętności finansowych, który został przeprowadzony na Uniwersytecie Szczecińskim w 2016 r. Eksperyment jest efektem współpracy międzynarodowej, na podstawie metodyki badań zaproponowanej przez Włochów i dotyczy trzech zagadnień: obliczania odsetek, inflacji i dywersyfikacji ryzyka. Na podstawie przeprowadzego eksperymentu można wnioskować, że kurs z zakresu finansów ma pozytywny wpływ na subiektywną ocenę poziomu wiedzy i umiejętności finansowych oraz obiektywną ocenę postaw inwestycyjnych.
18
Publication available in full text mode
Content available

Alfabetyzacja ekonomiczna czyli znaczenie świadomości ekonomicznej

51%
Górski J.
Bezpieczny Bank
|
2016
|
issue 3 (64)
142-158
XX
Celem artykuïu jest przybliżenie zagadnienia świadomości i edukacji ekonomicznej (w tym finansowej). Tekst ma charakter opracowania przeglądowego i koncepcyjnego i zawiera próbę zdefiniowania pojęcia świadomości ekonomicznej. Wskazano w nim powody i korzyści wynikające z upowszechniania edukacji ekonomicznej oraz zarysowano wybrane dylematy związane z koncepcją i pomiarem świadomości ekonomicznej.
EN
The aim of this article is to present the subject of economic (including financial) knowledge and literacy. The text is both a literature review and conceptual elaboration and it attempts to define the notion of economic literacy. The article indicates the reasons and benefits of promoting economic education and outlines a selection of the concept and economic literacy measurement related dilemmas.
19
Publication available in full text mode
Content available

Opcje domyślne to nie wszystko. Emerytury w Polsce z perspektywy ekonomii behawioralnej

51%
Zyzik R.
Ubezpieczenia Społeczne. Teoria i praktyka
|
2020
|
issue 3
37-56
EN
Empirical research shows that Poles do not think about old-age pensions and their level of financial knowledge is not satisfactory enough. Representatives of public authorities have started to educate society and popularize financial knowledge, especially knowledge about the social insurance system. Education is one of the ways in which a public authority can influence the judgments, decisions and behaviors of citizens. However, a completely new type of tool has appeared on the horizon, i.e., behavioural interventions. Actions that take into account the achievements of behavioural economics and other applied behavioural sciences. Such interventions have a non-invasive effect on decision-makers’ decisions and behaviour. In Poland, public authorities mainly use default options (e.g. the Open Pension Funds [otwarte fundusze emerytalne, OFE] vs. Social Insurance Institution [Zakład Ubezpieczeń Społecznych, ZUS], model of automatic enrolment in Employee Capital Plans [pracownicze plany kapitałowe, PPK], transfer of funds from OFE to ZUS), but at the same time do not use the full potential of behavioural sciences themselves. The article describes the existing ways behavioural economics are used in Poland and presents other, less invasive types of behavioural interventions that may increase the percentage of Poles who save money.
PL
Z przeprowadzonych badań empirycznych wynika, że Polacy nie zastanawiają się nad emeryturami, a ich poziom wiedzy finansowej o tym świadczeniu nie jest zadowalający. Przedstawiciele władzy publicznej zaczęli więc edukować społeczeństwo i popularyzować wiedzę finansową, a w szczególności wiedzę o systemie ubezpieczeń społecznych. Edukacja to jeden ze sposobów, w jaki władza może wpłynąć na sądy, decyzje i zachowania obywateli. Pojawił się jednak zupełnie nowy typ narzędzia, czyli interwencje behawioralne – działania uwzględniające osiągnięcia ekonomii behawioralnej i innych stosowanych nauk behawioralnych. Takie interwencje w nieinwazyjny sposób wpływają na decyzje i zachowania decydentów. W Polsce władza publiczna korzysta głównie z opcji domyślnych [np. otwarty fundusz emerytalny (OFE) vs Zakład Ubezpieczeń Społecznych (ZUS), model automatycznego zapisu do pracowniczych planów kapitałowych (PPK), przeniesienie środków z OFE do ZUS], jednocześnie nie wykorzystując całego potencjału stosowanych nauk behawioralnych. W artykule zostały opisane dotychczasowe sposoby zastosowania ekonomii behawioralnej w Polsce, a także zaprezentowano inne, mniej inwazyjne rodzaje interwencji behawioralnych, które mogą zwiększyć odsetek oszczędzających Polaków.
20
Publication available in full text mode
Content available

Zwyczaje płatnicze ludności wiejskiej w Polsce – bariery i wyzwania dla systemu usług finansowych

51%
Soliwoda M.
Problemy Zarządzania
|
2015
|
issue 3/2015 (54), t.1
85-101
PL
Cechy społeczno-demograficzne w znacznym stopniu różnicują zwyczaje konsumentów korzystających z usług finansowych, umożliwiając tym samym pewną ich segmentację. Celem opracowania jest zdiagnozowanie barier i zidentyfikowanie wyzwań stojących przed systemem usług finansowych w Polsce w kontekście rozpowszechnienia usług płatności bezgotówkowych wśród ludności wiejskiej. Nacisk położono na przedstawienie potencjalnych modeli rozwoju płatności bezgotówkowych na wsi. Konsumenci usług finansowych na wsi są przyzwyczajeni do tradycyjnych sposobów pobierania gotówki, mniej popularne jest pobieranie gotówki z bankomatu. Stopień ukartowienia ludności wiejskiej jest niższy niż na obszarach zurbanizowanych. Struktura ilościowa i wartościowa płatności w różnych placówkach handlowych potwierdza istnienie konserwatywnej postawy przywiązania do gotówki utożsamianej wciąż z bezpieczeństwem obrotu. Za celowe uznano wyróżnienie „modelu proregulacyjnego” i „modelu proinstytucjonalnego” w zależności od przewagi znaczenia regulacji lub aktywności instytucjonalnej.
EN
Socio-demographic features differentiated significantly habits of users of financial services, thus allowing a partial segmentation. The aim of the study is to diagnose and identify barriers and challenges facing the system of financial services in Poland – in the context of the prevalence of non-cash payment services among the rural population. We put emphasis on the presentation of potential models for the development of cashless payments in the country. Consumers of financial services in rural areas are accustomed to the “traditional” methods of cash withdrawals. It is less popular to take cash from an ATM. The proportion of population using cards is lower than in urban areas. The quantity and value structure of payments in various outlets confirms the existence of the conservative attitude of devotion to cash equated with transaction security. Depending on the domination of regulation or institutional activity, distinguishing “regulatory model” and “institutional model” was deemed appropriate.
first rewind previous Page / 2 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.