Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: individual need

Sort By:

Limit search:

Otoczenie administracji publicznej — wybrane zagadnienia

100%

Giełda M.

Przegląd Prawa i Administracji

2020

vol. 120

issue Tom 1

413 - 429

Między organizacją a jej otoczeniem zawsze istnieją sprzężenia zwrotne. W odniesieniu do administracji publicznej będą one dotyczyły przede wszystkim spraw, w zakresie których prawo zezwala lub nakazuje jej działać. Publikacja zwraca uwagę na rolę zasobów ludzkich w administracji publicznej i jej otoczeniu, przedstawia także odmienność oraz specyfikę otoczenia administracji publicznej względem innych organizacji i związane z tym skutki. Otoczenie administracji publicznej zostało także ukazane w kontekście współczesnej kategorii socjologicznej — prekariatu.

Between an organisation and its environment, there is always feedback. With regard to public administration it concerns mainly cases in respect of which the law allows or requires it to act. The publication draws attention to the role and relationship of human resources in public administration and its surroundings, it also presents the difference and specificity of the environment of public administration in relation to other organisations and the associated effects. The environment of public administration has also been shown in the context of the contemporary sociological category — precariat.

Education for development in the context of various theoretical approaches within educational sciences

100%

Tufekčić A.

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

2018

vol. 6

issue 1

115-127

Koncepcja edukacji dla rozwoju, obok innych podejść do wychowania, podlega wielu próbom redefinicji. Wynika to z przesłanek odmiennych pragmatycznie i ideologicznie. Jest zatem możliwe, że ta niezwykle ważna koncepcja stanie się częściowo swoją antytezą. W związku z powyższym analizuję w tym artykule modele edukacji dla rozwoju zgodnie z wyłanianiem się w pedagogice różnych teorii. Możemy je postrzegać jako teorie normatywne w naukach pedagogicznych jako lokujące się w pedagogice duchowej (pedagogice kultury), osadzone w pedagogice krytycznej czy teorii systemowej. Ukazuję także w swojej analizie edukację dla rozwoju jako teorię kształcenia holistycznego. W jej ramach pojęcie edukacji dla rozwoju łączy w sobie kształcenie indywidualności z uspołecznieniem jednostki.

The concept of education for development has been – next to other educational concepts – subject to many attempts of redefinition, which are often determined by different pragmatic and ideological postulates. Therefore, it is possible that this highly important concept is partially becoming its own antithesis. That is why the paper analyses education for development through different theoretical approaches which have been established during the course of development of educational sciences. In this way, education for development is seen through basic tenets of Normative Educational Sciences, Empirical Educational Sciences, Humanistic-Scientific Pedagogy, Critical Educational Sciences and Systems Theory. In addition to this, integrated pedagogical review of education for development is observed through confluent education theory. Within this theory, the concept of education for development is based on education as a human (individual) need, and only after that education as social need.

Refine search results

1 Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

1 Przegląd Prawa i Administracji

1 Giełda M.

1 Tufekčić A.

1 2020

1 2018

Search results

Otoczenie administracji publicznej — wybrane zagadnienia

Education for development in the context of various theoretical approaches within educational sciences