Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 7

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  information competences
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Symptomy uzależnienia studentów od Internetu a poziom ich kompetencji informatycznych

100%
Lis R.
Biuletyn Edukacji Medialnej
|
2012
|
issue 1
27-37
EN
The investigation confirms the hypothesis that some symptoms of Internet addiction are related to high levels of information competence of students. Then we deal with rational and advanced Internet use assisting our mental development. In the case of students with relatively weak results in studies and low level information competence, symptoms of internet addictions frequently occur, which result in negative emotions and motivations. This leads to internet addiction, which provides compensation for emotional and social deficits of student’s personality.
2
Publication available in full text mode
Content available

Bibliotekarz a nauczanie kompetencji informacyjnych. Propozycja działania

63%
Nowak J.
Biuletyn Biblioteki Jagiellońskiej
|
2018
|
vol. 68
133-149
PL
Artykuł omawia kwestię nauczania kompetencji informacyjnych (IL , information skills) na gruncie polskiego bibliotekarstwa. W pierwszej części zaprezentowano stan badań, bazując na podstawowej analizie rodzimego i zagranicznego piśmiennictwa fachowego. Następnie omówiono pochodzenie pojęcia information literacy oraz jego definicję, a także związane z nim modele, standardy i wytyczne. Dużą uwagę poświęcono problemom nauczania information skills w szkolnictwie wyższym, podkreślając jednocześnie szczególny udziału bibliotekarzy w tym procesie. Omówione zostały również zagadnienia związane z wykorzystywaniem gier w nauczaniu oraz wskazano możliwość ich zastosowania. Na zakończenie zaprezentowano prototyp scenariusza gry terenowej, której trasa zlokalizowana jest w Czytelni Informacji Naukowej Biblioteki Jagiellońskiej.
EN
The paper is devoted to the issue of teaching information literacy (IL ) in Polish library environments. The first part presents the state of the art, basing on analysis of Polish and foreign professional texts. Next, the origin of the very concept of information literacy and its definition, as well as models, standards, and guidelines related to it, are elaborated. Much attention is paid to the problems of teaching information skills in higher education, while stressing the special role of librarians in the process. Issues related to involving games in the teaching process and their possible modes of application are also discussed. Finally, a prototypical field game scenario which route proceeds within the Reference Reading Room of the Jagiellonian Library is presented.
3
Publication available in full text mode
Content available

Computer games in the hierarchy of importance of children’ and adolescents’ activities in the ICT world – research report: learners’ and teachers’ opinions

63%
Baron-Polańczyk E.
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
|
2022
|
issue 11
155-170
EN
The article presents a fragment of diagnostic-correlative research of a mixed character, identifying learners’ information literacy in the use of ICT methods and tools. The author aims to answerthe question defining the frequency of using ICT by children and adolescents (hierarchy of importance of activities) in the area of computer games. For this purpose, the method of a diagnosticsurvey (questionnaire and interview) and statistical methods (chi-square test of independenceand Pearson’s correlation coefficient) were used. Together, 2510 learners and 1110 teachers (inPoland) were involved. It was established that: 1) according to the aggregate hierarchy of importance of activities undertaken in cyberspace, the learners attached little weight (fourth place)when the teachers the greatest (first place) to computer games; 2) there is a relationship (correlation: average, positive – r 0,49) between the learners’ and teachers’ opinions as to the frequency of using ICT instruments by children and adolescents in order to play; 3) the calculationsshowed significant statistical differences between the frequency of using ICT by children and adolescents in the area of computer games and their gender and the stage of education; 4) there isa noticeable similarity between the opinions of the learners and the teachers and an insignificant“separation” of the world of children and youth (“Us”) from the world of teachers (“Them”).
PL
Artykuł przedstawia fragment badań diagnostyczno-korelacyjnych o charakterze ilościowo-jakościowym, ustalających kompetencje informacyjne uczniów w zakresie wykorzystywania metodi narzędzi ICT. Poszukuje odpowiedzi na pytanie określające częstość korzystania przez dziecii młodzież z ICT (hierarchię ważności działań) w obszarze gier komputerowych. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego (ankietę i wywiad) oraz metody statystyczne (test niezależnościchi-kwadrat i współczynnik korelacji Pearsona). Zbadano 2510 uczniów i 1110 nauczycieli. Ustalono, że: 1) wg zagregowanej hierarchii ważności działań podejmowanych w cyberprzestrzeni,grom komputerowym uczniowie nadali małą wagę (miejsce czwarte), a nauczyciele największąwagę (miejsce pierwsze); 2) istnieje związek (korelacja: przeciętna, dodatnia, pozytywna – r 0,49)pomiędzy opinią uczniów a spostrzeżeniami nauczycieli co do częstości korzystania przez dziecii młodzież z instrumentów ICT w celu grania; 3) obliczenia wykazały istotne różnice statystycznepomiędzy częstością korzystania przez dzieci i młodzież z gier komputerowych a płcią i etapemkształcenia uczniów; 4) zauważalne jest podobieństwo między opinią uczniów a nauczycieli, nieznaczne „odseparowanie” świata dzieci i młodzieży („My”) od świata nauczycieli („Oni”).
4
Publication available in full text mode
Content available

Podnoszenie kompetencji informacyjnych kadry akademickiej Uniwersytetu Rzeszowskiego w zakresie stosowania metod i technik kształcenia na odległość*

63%
TUCZYŃSKI K.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2018
|
vol. 9
|
issue 2
195-200
PL
W artykule przedstawiony został przegląd najważniejszych przedsięwzięć, jakie zostały pod-jęte na Uniwersytecie Rzeszowskim w celu podniesienia kompetencji informacyjnych kadry aka-demickiej w zakresie stosowania metod i technik kształcenia na odległość. Działania realizowane przez Uniwersyteckie Centrum Kształcenia na Odległość w pełni wpisują się w jedno z głównych zadań uczelni wyższych, jakim jest realizacja procesu ciągłego doskonalenia jakości kształcenia, oraz stanowi jeden z ważnych wskaźników jakości kształcenia uniwersyteckiego.
EN
The article presents an overview of the most important projects that were undertaken at the University of Rzeszow in order to raise the information competences of the academic staff in the use of distance learning methods and techniques. Activities carried out by the University Distance Learning Center are fully in line with one of the main tasks of universities, which is the implemen-tation of the process of continuous improvement of the quality of education and is a competition on the global university market.
5
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencje informacyjne bezrobotnych Lubelszczyzny – badania pilotażowe

63%
Czerski W., Duda M.
Szkoła - Zawód - Praca
|
2018
|
issue 16
151-162
PL
W niniejszym artykule poruszona została tematyka kompetencji informacyjno-komunikacyjnych. Na wstępie wykonano analizę relacji kompetencji informatycznych i informacyjnych oraz ich miejsca w katalogu kompetencji zawodowych. W drugiej części zaprezentowano analizę wyników badań kompetencji informacyjno-komunikacyjnych osób bezrobotnych w rozbiciu ich na jej komponenty: wiedzę, umiejętności i postawy (kompetencje społeczne). Z zaprezentowanych wyników zbiorczych widać, że poziom wiedzy osób bezrobotnych jest przeciętny, umiejętności – również przeciętny, a kompetencji społecznych – wysoki. Kumulatywny poziom kompetencji informacyjno-komunikacyjnych jest natomiast przeciętny.
EN
The aim of this study is to describe information and communication competences. At the beginning an analysis of the relationship between communication and information competences and their place in the catalogue of professional competences was made. The second part presents the analysis of the results of research on communication and information competences of the unemployed, divided into its components: knowledge, skills and attitudes (social competences). The presented aggregate results show that the level of knowledge of the unemployed is common, the skills are also average, and their social competences – high. The cumulative level of information and communication competences is average.
6
Content available remote

Konstruktywistyczne podejście do kształtowania u nauczycieli umiejętności kodowania

63%
Ziębakowska-Cecot K.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2018
|
issue 4
125-132
EN
Contemporary educational system challenges teachers of kindergarten and primary education to teach children how to code. Adults, to be properly prepared to execute this task, often need some training – students during studies on Pedagogy specialisation while professionally active pedagogues during various forms of vocational courses. It is vitally useful to mainly practise meth
7
Publication available in full text mode
Content available

Wyzwania cyberprzestrzeni a wybrane kompetencje nauczycieli i uczniów

51%
Popławska A., Aniskievich T.
Rocznik Lubuski
|
2017
|
vol. 43
|
issue 1
245-258
PL
Jak odnaleźć się w świecie zdominowanym przez media cyfrowe, jak wykorzystać dokonujące się przemiany dla osobistego rozwoju, spełniania się i optymalnego funkcjonowania w medialnej rzeczywistości? Jak radzić sobie z nadmiarem informacji, fałszywym obrazem rzeczywistości, zhomogenizowaną ofertą kulturalną, częściej powierzchownymi, zapośredniczonymi przez media a nie bezpośrednimi kontaktami społecznymi, zagrożeniami moralnymi cyberprzestrzeni? Jako remedium autorki proponują posiadanie i wykorzystanie kompetencji poznawczych, aksjologicznych, społecznych i informatycznych. Celem pracy jest scharakteryzowanie cyberprzestrzeni, określenie korzyści i zagrożeń związanych z „zanurzeniem się” człowieka w świecie mediów cyfrowych oraz kompetencji nauczycieli i uczniów niezbędnych do dobrego egzystowania w społeczeństwie medialnym. W pierwszej części tekstu zaprezentowano wybrane funkcje mediow, podjęto analizę korzyści i zagrożeń związanych z wirtualizacją, informatyzacją, mediatyzacją rzeczywistości. W drugiej części omówiono kompetencje poznawcze, aksjologiczne, społeczne, informatyczne nauczycieli i uczniów, które – zgodnie z przeświadczeniem autorek – mają szczególne znaczeniu dla optymalnego, dojrzałego uczestnictwa w społeczeństwie medialnym.
EN
How to find one’s place in the world dominated by digital media? How to use the ensuing changes for personal development, self-fulfilment, and optimal functioning in media reality? How to deal with excessive information, a false picture of reality, homogenized cultural offer, indirectness and superficiality of social contacts, moral threats in cyberspace? As a remedy, the authors propose possessing and using cognitive, axiological, social, and information competences. The aim of this article is to characterize cyberspace, identify benefits and threats related to ’plunging’ into the world of digital media, and to identify the teacher’s and pupil’s competences indispensable for good functioning in media society. In the first part of the text, the authors present selected functions of media; analyse benefits and threats related to virtualization, informatization, and mediatisation of reality. In the second part, convinced about particular importance of competences for optimal and mature participation in media society, the authors discuss teachers’ and pupils’ cognitive, axiological, social, and information competences.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.