Search results

1

Kamienie milowe w biegu życia wybitnych matematyków i uzdolnionej matematycznie młodzieży

100%

Wenderlich-Pintal (https://orcid.org/0000-0002-6123-7859); M.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2019

|

issue 1(43)

73-88

PL

W artykule przedstawione zostały wyniki badań nad kamieniami milowymi (wydarzeniami znaczącymi, punktami krytycznymi, doświadczeniami krystalizującymi) w biegu życia wybitnych matematyków i uzdolnionej matematycznie młodzieży. Badania obejmują okres ostatnich ok. 80 lat. W tym czasie kształcili się i odnosili naukowe sukcesy matematycy z następujących czterech grup: nieżyjący wybitni profesorowie matematyki, żyjący wybitni profesorowie matematyki, doktoranci i doktorzy wydziałów matematycznych, laureaci olimpiad matematycznych. Zamiarem autorki było wskazanie kamieni milowych, a więc kluczowych wydarzeń i momentów w ich historii osiągania sukcesów, dochodzenia do najwyższych godności i uznania w dziedzinie matematyki. Są to np. ważne doświadczenia w życiu człowieka, które odegrały ogromną rolę przy wyborze matematyki jako kierunku dalszego rozwoju lub utwierdziły w przekonaniu, że matematyka jest odpowiednim wyborem. Rozważania zostały oparte na holistycznym, humanistycznym podejściu oraz metodzie biograficznej w ujęciu Charlotte Bühler opisanym w pracy Bieg życia ludzkiego. Wykorzystane techniki to analiza dokumentów oraz wywiady narracyjne. Zgodnie z zaleceniami Bühler, wyniki studiów zostały przedstawione w sposób graficzny na osiach czasu.

EN

The paper presents the results of research on milestones (significant events, critical points, crystallizing experiments) in the course of life of outstanding mathematicians and mathematically talented adolescents. The work covers the period of approximately last 80 years. Four distinct group of mathematicians had received their education and pursed their scientific careers at that time: late, distinguished professors of mathematics, distinguished professors of mathematics who are still alive, PhD students and doctors of mathematical faculties, laureates of mathematical olympiads. The author’s intention was to indicate milestones – key events and moments in their history determined by the author (or those indicated by the interested) to reach the highest position and recognition in the field of mathematics. Those are, for example, important experiences in a person’s life that played a huge role in choosing mathematics as a direction for further development or reasserted that mathematics is the right choice. The considerations were based on a holistic, humanistic approach and a biographical approach from the perspective of Charlotte Bühler The course of human life. The techniques that have been used include document analysis and narrative interviews. According to the recommendations of Buhler’s results were presented graphically on the timelines.

2

Funkcjonowanie dzieci z autyzmem w warunkach szkoły ogólnodostępnej, czyli integracja w szkole nieintegracyjnej

100%

Korulska E.

Konteksty Pedagogiczne

|

2013

|

vol. 1

|

issue 1

EN

The article comprises three case studies which, over a few years, have been the source of experiences and observations involving pupils diagnosed with Asperger’s syndrome attending a non-public grammar school in Warsaw.Each study presents the story of an actual person and a unique personality. Each story required a different clue. In the case of each of the three pupils one can find milestones, breakthroughs, successes and difficulties. Each of the children, who all arrived with a similar medical certificate, is very different from the oth-ers. Observing them enables one to assess when they feel safe and comfortable at school, in what conditions they discover opportunity to develop their skills and interests. Those three stories illustrate how to build an open community, a com-munity in which children with Asperger’s can feel comfortable alongside both their exceptionally gifted and completely average peers.

PL

Niniejszy artykuł to trzy studia indywidualnych przypadków, na podstawie których zostały przedstawione, na przestrzeni kilku lat, doświadczenia i obserwacje funkcjonowania uczniów ze zdiagnozowanym zespołem Aspergera, w ogólnodostępnym, niepublicznym gimnazjum w Warszawie. Każda z tych historii jest historią konkretnej osoby, niepowtarzalnej indywidu-alności. Do każdej z nich trzeba było „dopasować nieco inny klucz”. W każ-dej z różnych historii konkretnych uczniów można zobaczyć kamienie milowe, punkty przełomowe, sukcesy i trudności. Każde z tych dzieci, które przyszły z orzeczeniami brzmiącymi bardzo podobnie, jest zupełnie inne. Przyglądając się konkretnym osobom, można odpowiedzieć na pytanie, kiedy w ogólnodostępnej szkole uczniowie ci czują się bezpiecznie, odnajdują szansę na rozwój swoich zdolności i zainteresowań. Na podstawie tych trzech historii pokazano, jak można budować otwartą społeczność, w której potrafią się odnaleźć dzieci z zespołem Aspergera obok uczniów wybitnie zdolnych i całkiem przeciętnych.

3

Kamienie milowe w dziejach polskiej literatury dziecięcej i młodzieżowej. Leśmian – Korczak – Brzechwa

80%

Kostecka W., Leszczyński G., Skowera M.

Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo

|

2021

|

issue 11 (14)

203-222

EN

The authors of the article explore the concept of milestones in the research on the development of Polish children’s and young adult literature which has been derived from international, mainly English-language studies. This concept is given consideration with regard to prose and in the context of modernity understood as a cultural formation. The literary works which in the first half of the 20th century revealed a breakthrough character are exemplified by Przygody Sindbada Żeglarza [The Adventures of Sindbad the Sailor] and Klechdy sezamowe [Sesame Tales] by Bolesław Leśmian (both published in 1913), the King Matt duology (1923), Kiedy znów będę mały [When I Am Little Again] (1925), and Kajtuś czarodziej [Kaytek the Wizard] (1934) by Janusz Korczak and Akademia Pana Kleksa [Professor Inkblot’s Academy of Wonders] (1946) by Jan Brzechwa. The authors discuss the novelty of these works in terms of their content and form as well as their influence on the development of Polish children’s and young adult literature.

PL

Autorzy artykułu proponują w badaniach nad rozwojem rodzimej literatury dziecięcej i młodzieżowej koncepcję kamieni milowych, zaczerpniętą z międzynarodowych badań w tej dziedzinie (zwłaszcza ze studiów anglojęzycznych). Ta kwestia zostaje rozważona w odniesieniu do prozy i w kontekście nowoczesności (rozumianej jako formacja kulturowa). Jako dzieła literackie, które miały charakter przełomowy w pierwszej połowie XX w., zostają wskazane utwory Bolesława Leśmiana (Przygody Sindbada Żeglarza i Klechdy sezamowe; oba tomy wydane w 1913 r.), Janusza Korczaka (dylogia o Królu Maciusiu, 1923, Kiedy znów będę mały, 1925, oraz Kajtuś Czarodziej, 1934) i Jana Brzechwy (Akademia Pana Kleksa, 1946). Autorzy omawiają nowatorstwo treściowe i formalne tych utworów oraz ich wpływ na rozwój polskiej literatury dziecięcej i młodzieżowej.

4

Wspólny temat i ogólnopolska inauguracja – dalszy rozwój Europejskich Dni Dziedzictwa w Polsce

80%

Rembacz M.

Ochrona Zabytków

|

2012

|

issue 1-2

187-190

EN

In 2007, the National Heritage Board of Poland (at that time the National Centre for Research and Documentation of Monuments) as the Polish nationwide co-ordinator of celebrations of European Heritage Days (EHD) proposed the common guiding topic of EHD for the first time. Making use of European Heritage Days as a tool for reinforcement of joint social responsibility for the condition of monuments and being supported by selfgovernment authorities, dozens of non-governmental organisations, hundreds of organisers of particular events and the Polish nationwide and regional media, we managed to create within a few years our own formula of this oldest cultural program in Europe. European Heritage Days in Poland comprise mainly an educational programme, exhibitions, excursions, lectures, games and competitions aimed at familiarising local communities with the history of their lands. The first common topic of European Heritage Days in Poland was entitled “People of the Road. Travellers, Pilgrims, Wanderers”. We discovered roadside shrines, inns and local monuments of technology, at the same time focusing on traditions and rituals accompanying them. In 2008, the guiding topic was: „The Roots of Tradition. From Patrimony to Homeland”. The joint search for the roots of the Polish culture and references to the multicultural society and the tradition of tolerance dating back to the Commonwealth of the Two Nations helped to emphasise important aspects of life of every human being – its identity and sense of belonging that leads to the formation of the sense of national value. In 2009, the topic of EHD – „To the Rescue of Monuments! On the Route of Gords, Castles and Fortresses” was connected with a campaign for the protection of military monuments. In 2010, the topic „From Idea to Industry” became an opportunity to focus the society’s attention on industrial objects, which very often had not been perceived as monuments until then. The year 2011 ran under the slogan „Milestones”. This time we wanted to draw attention to Poland’s contribution to the development of Europe throughout history. The key to the effective preservation of heritage is to involve local communities in taking care of it. European Heritage Days are an excellent opportunity to do so, as they gather the local community together so that it could discover local monuments and learn the history and intangible values of its own region, thus improving the knowledge of our common history.

Refine search results

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Ochrona Zabytków

1 Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo

1 Korulska E.

1 Kostecka W.

1 Leszczyński G.

1 Rembacz M.

1 Skowera M.

1 Wenderlich-Pintal (https://orcid.org/0000-0002-6123-7859); M.

1 2021

1 2019

1 2013

1 2012

Kamienie milowe w biegu życia wybitnych matematyków i uzdolnionej matematycznie młodzieży

Funkcjonowanie dzieci z autyzmem w warunkach szkoły ogólnodostępnej, czyli integracja w szkole nieintegracyjnej

Kamienie milowe w dziejach polskiej literatury dziecięcej i młodzieżowej. Leśmian – Korczak – Brzechwa

Wspólny temat i ogólnopolska inauguracja – dalszy rozwój Europejskich Dni Dziedzictwa w Polsce