Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: kary i nagrody

Sort By:

Limit search:

Dylemat lidera – przemoc czy partnerstwo

100%

Blikle A. J.

Zarządzanie i Finanse

2012

vol. 3

issue 1

38-50

Wielu menadżerów nadal uważa (choć na szczęście ich liczba powoli maleje), że najskuteczniejszym sposobem motywowania do pracy jest kij i marchewka, czyli system kar i nagród. Okazuje się jedn ak, że nie jest to prawda. Kij i marchewka są nie tylko nieskuteczne, ale wręcz przeciwskuteczne, bo przynoszą efekty przeciwne do oczekiwanych. Świadczą o tym zarówno liczne doświadczenia praktyków zarządzania, w tym i autora niniejszej pracy, ale też badania naukowe z zakresu psychologii społecznej. O kazuje się też, że jedyną drogą do budowania skutecznie działających zespołów jest tworzenie partnerstwa pomiędzy liderem i zespołem, a także pomiędzy członkami zespołu, partnerstwa opartego na wzajemnych poszanowaniu i nieustannej gotowości do udzielania sobie wsparcia.

Dyscyplina na lekcji – czy jest możliwa bez kar i nagród?

51%

Kowalczyk-Jaworska M.

Językoznawstwo

2019

vol. 13

151-157

While teaching young learners, teachers often have to face discipline problems. Students do not always follow the rules, tend to talk to their friends during a lesson or play with different toys and objects. Such behaviour leads to chaos and disruption in the classroom. In order to solve these issues and motivate children to participate in the activities many teachers decide to use punishment and reward systems, which may take the form of pluses and minuses, extra marks, stickers, motivational stamps or sweets. There is usually some improvement in children’s behaviour, but the effect is often temporary. Motivational systems have a number of other disadvantages as well. The article presents the issue of discipline in young learner classrooms and describes the concept of motivational systems with their advantages and disadvantages. Alternative ways of maintaining discipline and enhancing pupils’ motivation are discussed.

Nauczyciele, ucząc dzieci, często mierzą się z problemem dyscypliny na zajęciach. Uczniowie nie zawsze chcą wykonywać polecenia, wdają się w rozmowy z kolegami podczas lekcji czy bawią się przedmiotami, które mają pod ręką. Wielokrotnie tego typu zachowania wprowadzają chaos i dezorganizują pracę całej grupy. Aby temu zaradzić i zmotywować uczniów do nauki, wielu nauczycieli decyduje się na wprowadzenie systemu kar i nagród. Pojawiają się plusy i minusy, dodatkowe oceny, a także nagrody rzeczowe, na przykład pieczątki, naklejki czy słodycze. Poprawa w zachowaniu uczniów zwykle jest widoczna, lecz równie często jest ona krótkotrwała. Systemy motywacyjne mają też inne liczne wady. Artykuł opisuje problem dyscypliny w grupach dziecięcych, a także systemy motywacyjne wraz z ich pozytywnymi i negatywnymi skutkami. Przedstawione są również alternatywne sposoby utrzymania dyscypliny na zajęciach i budowania motywacji uczniów.

Refine search results

1 Językoznawstwo

1 Zarządzanie i Finanse

1 Blikle A. J.

1 Kowalczyk-Jaworska M.

1 2019

1 2012

Search results

Dylemat lidera – przemoc czy partnerstwo

Dyscyplina na lekcji – czy jest możliwa bez kar i nagród?