Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  klasa integracyjna
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Funkcjonowanie społeczne uczniów z niepełnosprawnością i pełnosprawnych w klasach integracyjnych

100%
Rozenbajgier M.
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
|
2020
|
vol. 589(4)
59-70
PL
W każdym zespole klasowym tworzy się swoista nieformalna struktura. W zależności od tego, jaką pozycję społeczną zajmuje w niej uczeń, klasa stanowi dla niego atrakcyjne miejsce albo teren przykrych doświadczeń – strachu, niepokoju i lęku. W celu poznania funkcjonowania uczniów w klasie szkolnej przeprowadzono badania, w których zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z autorskim kwestionariuszem ankiety. Z przeprowadzonych badań wynika, że część uczniów nawiązuje kontakty społeczne z innymi. Wykonuje zadania zalecane przez nauczyciela, rozwiązuje zadania, odrabia lekcje a także czyta lektury i pełni dyżury w klasie. Większość uczniów ocenia swoje postępowanie w klasie pozytywnie. Pojawiają się też zachowania negatywne, które powinny być korygowane przez nauczycieli.
2
Publication available in full text mode
Content available

Relacje rówieśnicze uczniów pełnosprawnych i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji włączającej

63%
Dyduch E., Trojańska M.
Niepełnosprawność
|
2018
|
issue 29
87-99
EN
Special educational needs can affect a child ability of learning and acquiring competences, but also affect childhood peer relationships. Pupils with SEN rarely enjoy popularity among their peers; much more often they are marginalized or even rejected. This paper analyses the issue of relationships between pupils with and without special educational needs. It particularly focuses on major role of peer relationships in the overall development of a child. It was also emphasizes the problem how special educational needs affect peer relationships. As far as the research presented in the text is concerned it was focused on determining sociometric position of children with special educational needs within classroom peer groups.
PL
Specjalne potrzeby edukacyjne (SPE) mogą wpływać na zdolność uczenia się i nabywania kompetencji przez dzieci, ale także wpływać na relacje między rówieśnikami w dzieciństwie. Uczniowie ze SPE rzadko cieszą się popularnością wśród rówieśników; znacznie częściej są marginalizowani, a nawet odrzucani. Niniejszy artykuł analizuje problem relacji między uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i uczniami bez specjalnych potrzeb edukacyjnych. W szczególności koncentruje się na głównej roli relacji rówieśniczych w ogólnym rozwoju dziecka. Uwyraźniono także problem, w jaki sposób szczególne potrzeby edukacyjne wpływają na relacje z rówieśnikami. W zakresie badań przedstawionych w tekście skupiono się na określeniu socjometrycznej pozycji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ramach grup rówieśniczych w klasie.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.