Szkoła to istotny element w rzeczywistości młodego człowieka. W jej przestrzeni uczeń spędza znaczną część swej codzienności. Szkoła, świadoma swojego znaczenia, stara się o jak najlepsze wypełnianie zadań. Szczególną rolę odgrywa w przypadku ucznia z niepełnosprawnością, którego funkcjonowanie z natury rzeczy jest utrudnione. W wyjątkowo trudnej sytuacji znajdują się uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną, co ukazuje zaprezentowana diagnoza. Diagnozę zrealizowano w nurcie badań jakościowych, zastosowano metodę indywidualnego przypadku z wykorzystaniem techniki wywiadu. Odwołano się do zasad diagnozy relacyjnej. Wywiad przeprowadzono z 13-letnim Mateuszem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, uczniem klasy IV szkoły podstawowej – integracyjnej. Materiał badawczy wzbogacono wywiadami z mamą chłopca oraz jego wychowawczynią – nauczycielką matematyki. Diagnozie poddano obszary funkcjonowania ucznia w szkole: funkcjonowanie zadaniowe, relacje z dorosłymi, relacje z rówieśnikami i obraz własnej osoby. Diagnoza ukazuje niekorzystną sytuację chłopca w szkole, na zaburzenia we wszystkich obszarach jego funkcjonowania (stosunkowo najkorzystniejsze są relacje badanego z dorosłymi w szkole). Chłopiec nie radzi sobie w sytuacjach zadaniowych w roli ucznia i kolegi. Mimo że uczęszcza do klasy integracyjnej nie czuje się pełnowartościowym jej członkiem, jego relacje z rówieśnikami są ubogie i najczęściej zaburzone. Nie lubi chodzić do szkoły, nie radzi sobie z nauką, ma niską samoocenę. Przyczyn tego stanu upatrywać należy w niepełnosprawności intelektualnej i niestety w niedostatkach środowiska szkolnego Dla poprawy sytuacji konieczne są zmiany, zarówno w edukacji uczniów z niepełnosprawnością, udzielanej im pomocy, jak i w wychowawczym wspieraniu integracji społecznej uczniów z niepełnosprawnością. Bez odpowiednich działań uczniowie ci skazani są na niepowodzenie szkolne, na zagrożenie wykluczeniem społecznym.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.