Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: krajowe ramy kwalifikacji

Sort By:

Limit search:

Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji

100%

Jawor A., Szczupaczyński J.

Przegląd Socjologiczny

2011

vol. 60

issue 4

67-86

Proces Boloński stawia przed nami nie lada wyzwanie: jak zapewnić jednocześnie porównywalność efektów kształcenia i zachowanie różnorodności form kształcenia w ramach zintegrowanej Europy? Narzędziem umożliwiającym realizację tego zadania mają być Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK). Kwalifikacje definiuje się jako tytuł, stopień itp., utożsamiany z odpowiadającym mu dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem, wydawanym po zakończeniu pewnego etapu kształcenia, poświadczający uzyskanie zakładanych efektów kształcenia. Właśnie określenie efektów kształcenia powinno być punktem wyjścia organizacji procesu edukacji. Przechodzenie europejskiego szkolnictwa wyższego na system kształcenia opartego na efektach (outcome-based approach – OBA) jest już faktem, idea OBA nie jest jednak wolna od wątpliwości. Na przykład, czy skupianie się na uzyskiwaniu wyników nie zabije „akademickości” kształcenia, służącego poszerzaniu horyzontów? Czy nie uczyni z uczelni czegoś na kształt wyższej szkoły zawodowej?

Bologna process presents us with a challenge: how to ensure both the comparability of learning outcomes and preserve the diversity of education in an integrated Europe? The National Qualifications Framework (NQF) is going to be a tool for dealing with this task. Qualification is defined as a title, degree, etc., identified with the corresponding diploma, certificate or other document, issued after a certain stage of education, certifying that one obtained the intended learning outcomes. It is determining learning outcomes which should be the starting point for the organization of the educational process. Transition of European higher education system to education based on outcomes (outcome-based approach – OBA) is a fact. Still, the idea of OBA presents some doubts. For example, will not focusing on getting results kill ‘academic’ aspect of education, responsible for broadening horizons? Will not it (the transition process) transform an academy into something resembling higher vocational school?

INTERNETOWE OFERTY PRACY JAKO ŹRÓDŁO INFORMACJI O ZAPOTRZEBOWANIU NA KOMPETENCJE

84%

Pater R.

Polityka Społeczna

2017

vol. 44

issue 3(516)

32–39

The representative survey of vacancies does not provide complete information about the structure of vacancies. The aim of the article is to present what additional information on vacancies can be provided by Internet job offers. They are especially useful in analyzing the structure of vacancies, e.g. by field of education, qualifications and competencies of job seekers. The article presents results of the study of workers’ competencies occurring in Internet job offers placed on Polish websites in the period from October 2012 to October 2013. The results can be useful in education and training sector for the unemployed policy making.

Reprezentacyjne badania wolnych miejsc pracy nie dostarczają pełnej informacji o strukturze wakatów. Celem artykułu jest zaprezentowanie dodatkowych informacji o wolnych miejscach pracy, które mogą dostarczyć internetowe oferty pracy. Są to przede wszystkim dane na temat struktury wakatów w wielu przekrojach, a w szczególności według kierunku kształcenia, kwalifikacji i kompetencji pracowniczych. W artykule zaprezentowano wyniki badania ofert pracy umieszczanych na polskich stronach internetowych pod kątem kompetencji pracowniczych w okresie od października 2012 r. do października 2013 r. Wskazano na zasadność wykorzystania badań internetowych ofert pracy w kształtowaniu polityki edukacji oraz szkoleń bezrobotnych.

Refine search results

1 Polityka Społeczna

1 Przegląd Socjologiczny

1 Jawor A.

1 Pater R.

1 Szczupaczyński J.

1 2017

1 2011

Search results

Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji

INTERNETOWE OFERTY PRACY JAKO ŹRÓDŁO INFORMACJI O ZAPOTRZEBOWANIU NA KOMPETENCJE