Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: kształtowanie umiejętności

Sort By:

Limit search:

Kompetencje dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie udzielania pierwszej pomocy – wyniki badania pilotażowego

100%

Jarzynka S., Błachnio K., Piskor M., Mikler-Chwastek A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2020

vol. 588(3)

38-51

Nauczanie podstawowych czynności udzielania pierwszej pomocy to jeden z ważniejszych działów edukacji prozdrowotnej dzieci. Cel pracy stanowiła analiza efektów edukacyjnych pilotażowej realizacji autorskiego programu nauczania w zakresie udzielania pierwszej pomocy dla dzieci w wieku przedszkolnym. Sprawdzano wiedzę i umiejętności przedszkolaków w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Badania zostały przeprowadzone w niepublicznym przedszkolu na terenie Warszawy. Wyniki badań wykazały, że wiedza i umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym na temat zasad udzielania pierwszej pomocy była niewystarczająca. Po przeprowadzeniu programu edukacyjnego znacząco wzrósł poziom wiedzy i umiejętności dzieci w tym zakresie. Programy edukacyjne wprowadzane jak najwcześniej, już na etapie wychowania przedszkolnego, mogą wpłynąć na większą świadomość w zakresie postaw prozdrowotnych, kształtowanie umiejętności rozpoznawania, reagowania i udzielania podstawowych czynności ratunkowych oraz zwrócenie uwagi na istotną rolę edukacji prozdrowotnej.

Formacja permanentna w służbie rozwoju osobowości katechety

51%

Wrońska H.

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

2013

vol. 5

81-89

Permanent formation is related to periodic formation and is understood as its extension, undertaken in order to empower the teacher to participate in contemporary religious education and its curriculum design. Therefore, the nature, the contents and the methodology of permanent formation all depend on the degree and type of educational background acquired through academic courses. The major function of the permanent formation is making the teachers capable of personal growth through enhancing the professional skills they developed during the studies. The effectiveness of religious education is not, first and foremost, dependent on the contents and methods of instruction, but on the teacher: his/her personal maturity and spiritual advancement, his acquaintance with contemporary life, his interpersonal skills and readiness to stay in dialogue with others. Rapid changes in human mentality and the deeper understanding of what religious education really is impose a challenge upon the teacher to undertake permanent formation, in both the realm of the matter and of the spirit; intellectual and methodological. The formation of the religion teacher largely depends on his/her acquisition of declarative and procedural knowledge, but the main task they face is their becoming pro-active and empowered, so that they can see their strong points, make them even stronger and use them effectively for influencing their environment. Personal growth needs constant improvement and requires sensitivity to the need of renewal and social participation. Of utmost importance is the teacher's opening to God and to the problems of contemporary world, his/her contemplation of the Bible and active participation in the life of the Church. All these efforts should shape the religion teacher into a dynamic, pro-active person, capable of effective interpersonal contact. Otherwise, the teacher is very unlikely to be effective in his/her didactic impact. The proper understanding and profiling of the teacher's formation − which takes part in the community and through the community − ensures effective catechetical education.

Refine search results

1 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

1 Błachnio K.

1 Jarzynka S.

1 Mikler-Chwastek A.

1 Piskor M.

1 Wrońska H.

1 2020

1 2013

Search results

Kompetencje dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie udzielania pierwszej pomocy – wyniki badania pilotażowego

Formacja permanentna w służbie rozwoju osobowości katechety