Search results

1

Studies directed at specific changes of education

100%

Nadyuk N.

Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy

|

2012

|

vol. 26

230-238

EN

What will education be like in the year 2025? Major theories about educational and occupational attainment have stressed the final choices as the results of a development process. We tend to see our institutions of higher learning as relatively stable entities. Their form may change but we expect there will always be a need for universities and academics; interpreting, making sense of the world and indicating ways of improving it. However, with rate of change ever increasing, stability is a short-term forecast from extrapolating short-term data.

PL

Jaka będzie edukacja w 2025 roku? Artykuł przedstawia główne teorie dotyczące osiągnięć edukacyjnych i zawodowych. Podkreślona została istotna rola ostatecznego wyboru oraz jego korelacja z procesem rozwoju. Zazwyczaj postrzegamy uczelnie wyższe jako podmioty stosunkowo stabilne. Pomimo tego, iż jesteśmy świadomi faktu, że ich forma może się zmienić, oczekujemy jednak, że zawsze będzie istniało zapotrzebowanie na usługi świadczone przez uczelnie oraz na pracowników naukowych. Wierzymy w celowość ponoszenia nakładów na interpretację zjawisk przyrodniczych, badanie sensu świata oraz poszukiwanie sposobów poprawy naszej rzeczywistości. Niestety, wobec ciągle przyspieszającego tempa zmian, dostępne dane krótkoterminowe pozwalają jedynie na przeprowadzenie prognoz krótkoterminowych.

2

Od podstawy programowej do egzaminów maturalnych. W poszukiwaniu szkolnej edukacji źródeł treści i form całożyciowego uczenia się

80%

Czerepaniak-Walczak M.

Przyszłość. Świat-Europa-Polska

|

2013

|

issue 1

32-45

PL

Artykuł omawia kwestie uczenia się przez całe życie, które nie jest wynalazkiem naszych czasów, choć w Polsce nie dostrzega się edukacyjnego potencjału tkwiącego w życiu codziennym, szans i możliwości uczenia się w każdej sytuacji. Artykuł analizuje więc pytania: komu i do czego potrzebna jest szkoła? W czyim interesie działa? Czego uczy przebywanie w szkole? Komu i czemu służą nowe środki i przestrzenie uczenia się? Komu i do czego potrzebne są badania nad edukacją? Jakich nauczycieli potrzebuje edukacja – przewodników i tłumaczy czy funkcjonariuszy i strażników pamięci? W końcowych wnioskach artykuł stwierdza, że zmiana w zakresie całożyciowego uczenia się wymaga nowego, odmiennego podejścia do instytucjonalnego kształcenia na wszystkich poziomach, w tym także innej koncepcji zawodowej roli nauczyciela.

EN

The paper discusses issues of life-long learning that is not an invention of our times, even if in Poland we do not understand the educational potential of everyday life, of chances and possibilities of learning in each situation. Thus, the paper analyzes the questions: for whom and what for the school is needed? In whose interests it functions? What we learn by attending school? Whom and what for serve new tools and spaces of learning? Whom and what for serve educational studies? What teachers we need in education – guides and translators or functionaries and memory custodians? Finally, the paper states that a change in the domain of life-long learning requires a new, quite different approach to institutional education at all levels, including the concept of the professional role of the teacher.

3

E-learning in Management – Focus on Hungary, Serbia and Slovakia

70%

Poór J., Sasvári P., Nesterowicz K., Monda E., Eldurssi F. F. M., Nikolic M.

Journal of Management and Financial Sciences

|

2016

|

vol. 23(1)

93-122

EN

The interpretation, according to the authors, of “e-learning” is defined as follows: (1) in the wider sense: a process of training, transferring knowledge or studying which is aided by digital equipment (storage, retrieval, display, forwarding and feedback of content and study-aides); (2) more specifically: an open form and framework of training, accessible through a private or public network, which enables the efficient organization of the training process for the user (young or adult), as well as the appropriate communication and feedback between the tutor and trainee, regardless of time or distance. First of all in this new study we review the basic theoretical foundations of e-learning, and in the second section we will highlight the major conclusions of an empirical study carried out in Hungary, Serbia and Slovakia.

4

Quality of Educational Programs in Life-long Learning

70%

Lacková A., Karkalíková M.

Studia Commercialia Bratislavensia

|

2011

|

vol. 4

|

issue 13

102-110

EN

The paper deals with a systematic approach to education as well as to other areas, which represents a tool ensuring that education was performed effectively and efficiently, that it had positive influence on the society and the individual and it had improved their job performance and quality of life. This rational approach to the development of educational programs, their execution and quality evaluation enables to reach strategic education aims successfully and in a way that they suit and stimulate the requirements of practice.

5

Technology and media preferences: Results from some user studies in Albanian public libraries

70%

Basha A., Vilar P., Stricevic I.

Perspectives of Innovations, Economics and Business

|

2014

|

vol. 14

|

issue 3

143-146

EN

The paper studies the state of awareness of information literacy and media literacy in Albania and the role of libraries in raising their capacity in fostering use of technology and media and practicing polices of life-long learning (LLL) and education. There is an urgent need in Albania to raise the awareness of information and media literacy issues in the new realities and the skills needed to navigate, evaluate, and use information and technology. The role of the libraries and other institutions is of great importance and impact when it comes to assisting users of all levels not only to find but also to evaluate and use information properly for professional and daily life decisions. This research and the surveys done in Fier Public Library during 1995-2012, will bring a contribution to a greater understanding of the situation in most of the public libraries in Albania and the impact that information, media, and new technologies have in our daily life. The purpose of the research is to raise the awareness of all the stakeholders in Albanian society on its importance for future development. The research has shown that libraries, librarians, and other stakeholders of the society lack understanding on information and media literacy as well as the right infrastructure to support the development of information and communication technology (ICT).

6

AKTYWIZACJA ZAWODOWA KOBIET DOJRZAŁYCH W KONTEKŚCIE KONCEPCJI LIFE LONG LEARNING

61%

Trzop B., Witkiewicz M.

Rocznik Lubuski

|

2019

|

vol. 45

|

issue 2

191-201

EN

The article presents the issue of women’s vocational and professional activation in Poland in relation to broadly defined modernization processes, and, as a result, to the already functioning solutions within social policy and programs for professional activation of mature women. The theoretical axis of the article is also the concept of lifelong learning. In aging societies, considering rapid technological, economic and cultural changes, this idea is designed to support individual and social group development through various forms, in a formal and informal manner. Therefore, the following questions were asked: What is the role of existing social policy solutions (including the pension system) and activities in the activation of people over 50 years old in the context of the LLL concept in the contemporary Polish society? To what extent does the obligatory retirement system and the attitudes of Polish women towards retirement and activation programs inhibit or support the implementation of the idea of learning throughout life?

PL

Celem artykułu jest ukazanie problematyki aktywizacji zawodowej kobiet w Polsce w odniesieniu do szeroko rozumianych procesów modernizacyjnych, a w efekcie do funkcjonujących rozwiązań w ramach polityki społecznej i programów aktywizacji zawodowej kobiet dojrzałych. Osią teoretyczną artykułu jest także koncepcja life long learning, która w społeczeństwach starzejących się, w obliczu następujących szybkich przemian technologicznych, gospodarczych i kulturowych ma za zadanie wspomagać rozwój indywidualny jednostek, ale także całych społeczeństw poprzez różnorodne formy, w systemie formalnym i nieformalnym. Postawione zostały zatem pytania: Jaką rolę pełnią obowiązujące rozwiązania w zakresie polityki społecznej (w tym obowiązujące rozwiązania systemu emerytalnego) i działania w ramach aktywizacji osób po 50 roku życia w kontekście koncepcji LLL we współczesnym społeczeństwie polskim? Na ile obowiązujący system emerytalny, postawy Polek wobec emerytury i programy aktywizacji mogą hamować bądź wspomagać wdrażanie idei uczenia się przez całe życie?

7

Continuous professional development of nurses and $ICNP^®$ introduction in Poland

61%

Dębska G., Gorzkowicz B., Foryś Z., Kilańska D.

International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health

|

2020

|

vol. 33

|

issue 3

353-363

EN

ObjectivesThe aim of the study was to explore Polish nurses’ readiness to use the International Classification for Nursing Practice (ICNP®) as part of continuous professional development and life-long learning.Material and MethodsThe study included 772 nurses, divided into 2 study groups. The first group comprised those who had participated in a course enhancing the knowledge and improving skills in the use of ICNP® terminology (N = 457). The second group comprised people who had not yet attended such a course (N = 315).ResultsIn the pre-course group, education correlated significantly with a general knowledge of ICNP® and its components, as the answers to 9 out of 13 questions revealed (p > 0.05). In the postcourse group, such a correlation was observed in the answers to all the questions except the following: “Is it possible to implement ICNP® in your place of work?” (ρ = 0.066, p = 0.137). Statistically significant differences were found when it comes to the correlation of all 13 questions and the results with the overall level of knowledge of ICNP®. A higher level of agreement with the questions and a higher level of knowledge were observed in the post-course group. However, this did not apply to the following question: “Is it possible to implement ICNP® in your place of work?” (Z = –0.06, p = 0.955, r = 0.002).ConclusionsEffective pre- and postgraduate education prepares nurses for working with ICNP® terminology. In fact, IT tools, implemented into the education process, could help to develop skills and the understanding of how nurses can use ICNP® in the nursing process. There are some obvious difficulties with the practical implementation of ICNP® into clinical practice. 2020;33(3):353–63

8

Personal and social competences of technical secondary school students in the context of employers

51%

Pardej K.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2020

|

issue 19

124-136

PL

Artykuł prezentuje oczekiwania pracodawców wobec pracowników w kontekście pożądanych kompetencji, jak również przedstawia prognozy zawodów deficytowych na rynku pracy. Przybliżono kompetencje personalne i społeczne uczniów szkół prowadzących kształcenie zawodowe (na przykładzie zawodu technik informatyk i technik hotelarstwa). Zaprezentowano opinię nauczycieli przedmiotów zawodowych na temat cech, w jakie chcieliby wyposażyć ucznia na dalszą drogę zawodową.

EN

The article presents the employers’ expectations for employees in the context of desirable competences, as well as forecasts of professions in short supply on the labour market. Personal and social competences of students of schools providing vocational education (on the example of IT technician and hotel technician professions) are approximated. It presents the opinion of teachers of vocational subjects on the characteristics that they would like to equip students for further professional careers.

9

The Role of OAUPs in the Prepa-ration of Retirement: Perceptions and Necessities of Older Adults in Spain

51%

Bru Ronda C., Alesón-Carbonell M.

Roczniki Nauk Społecznych

|

2017

|

vol. 9(45)

|

issue 2

27-45

PL

Zmiany demograficzne, które dokonują się w Europie, wpływają na przekształcenie typowo piramidalnej struktury populacji, prowadząc do nieodwracalnego procesu starzenia się społeczeństwa. To z kolei stwarza nowe wyzwania, jak i zagrożenia dla kolejnych pokoleń dorosłych, którzy zbliżają się do wieku emerytalnego. Oczekują oni, że będą mogli cieszyć się dłuższym okresem przebywania na emeryturze z powodu poprawy warunków zdrowotnych, a także wzrostu średniej długości życia. Niemniej jednak, mimo że przejście na emeryturę to zasadnicza zmiana w życiu, w większości krajów europejskich nie przeprowadza się do niej żadnych przygotowań. Niniejsza analiza stanowi próbę ukazania, w jaki sposób organizacje OAUP w Hiszpanii mogą być zaangażowane w ten proces i jakie są obszary zainteresowania, na których owe przygotowania winny się koncentrować.

EN

The demographic changes that Europe is suffering are changing the typical pyramidal shape of the population, leading to an irreversible ageing process, which is posing new challenges and threats to the new generations of older adults who are approaching the age of retirement. These generations expect to enjoy a longer period of retirement due to the improvement of health conditions and also to the increase in life expectancy. Nevertheless, no preparation is carried out in the majority of European countries, even though this is a crucial change in life. This study tries to disclose how OAUPs can be involved in this process in Spain and what are the areas of interest where this preparation should be focused on.

10

AKTYWNOŚĆ POZA RYNKIEM PRACY: SPOŁECZNE ZAANGAŻOWANIE, KAPITAŁ SPOŁECZNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE

51%

Holzer-Żelażewska D., Maliszewska A.

Polityka Społeczna

|

2016

|

vol. 43

|

issue 7(508)

32-36

EN

The article is an international literature review focused on the SHARE data analysis of the social involvement of older people. The presented outcomes of the review indicate that social involvement may be an important predictor of health and more broadly of wellbeing. The article also presents the effective activation mechanisms of people in older ages and points out possible health inequalities that social involvement or lack of involvement may lead to.

PL

Artykuł jest przeglądem międzynarodowej literatury dotyczącej analiz wyników badania SAHRE w zakresie zaangażowania społecznego osób starszych. Wyniki analiz pokazują, że zaangażowanie społeczne może być istotnym predyktorem nie tylko stanu zdrowia osób starszych, ale także ich ogólnego dobrostanu. Wskazują też na mechanizmy efektywnej aktywizacji osób w starszych grupach wieku, a także zwracają uwagę na sposób, w jaki zaangażowanie społeczne może przyczyniać się do powstawania nierówności w zakresie zdrowia.

11

Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku

41%

Wolter E.

Seminare. Poszukiwania naukowe

|

2015

|

vol. 36

|

issue 2

105-114

EN

The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction: a human, as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment, provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century.

Refine search results

Studies directed at specific changes of education

Od podstawy programowej do egzaminów maturalnych. W poszukiwaniu szkolnej edukacji źródeł treści i form całożyciowego uczenia się

E-learning in Management – Focus on Hungary, Serbia and Slovakia

Quality of Educational Programs in Life-long Learning

Technology and media preferences: Results from some user studies in Albanian public libraries

AKTYWIZACJA ZAWODOWA KOBIET DOJRZAŁYCH W KONTEKŚCIE KONCEPCJI LIFE LONG LEARNING

Continuous professional development of nurses and $ICNP^®$ introduction in Poland

Personal and social competences of technical secondary school students in the context of employers

The Role of OAUPs in the Prepa-ration of Retirement: Perceptions and Necessities of Older Adults in Spain

AKTYWNOŚĆ POZA RYNKIEM PRACY: SPOŁECZNE ZAANGAŻOWANIE, KAPITAŁ SPOŁECZNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE

Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku