Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: long-term memory

Sort By:

Limit search:

Adaptive changes in human memory: a literature review

100%

Sabiniewicz A. L., Sorokowski P.

Journal of Education Culture and Society

2017

vol. 8

issue 1

79-87

The paper contains a review of the literature concerning memory abilities and human senses performance under different environmental circumstances. A number of studies indicated that environment has a significant impact on human senses functioning. It can affect it in a mechanical way, by a chronic exposure to potentially harmful substances or processes in different work environments. Also, some cognitive abilities that have evolved to perform evolutionary essential functions lost their importance because of the change of environment impact. Moreover, training can be a source of improvement of both human senses and cognitive abilities, as well. That might suggest that, while using, under different environmental circumstances different cognitive abilities develop. We take into a particular consideration human memory and its role, show current studies in this field and suggest new research directions.

Dyslexia and EFL examinations – case closed?

67%

Tillack J.

Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

2017

issue 14/1

143-160

This article discusses how the Method of Multiple Interactions with the Text may be applied to EFL examination preparation of dyslexic candidates. The method, originally dedicated to teaching literacy and reading comprehension skills to Polish learners (Pawłowska 2002), is particularly effective if combined with multisensory stimulation. The open-cloze task, which tests awareness of collocation and complexities of grammar, poses considerable problems for dyslexic learners. Therefore, the article presents a battery of exercises of Multiple Interactions with the Text which may facilitate the acquisition of grammatical structures and word combinations frequently tested in EFL examinations. The exercises appeal to different senses and give many oppor-tunities to preserve the input material in the learner’s long-term memory, which, in turn, may influence positively their performance in EFL tests.

Niniejszy artykuł podejmuje próbę wyjaśnienia w jaki sposób metoda wielokrotnego obcowania z tekstem może okazać się przydatna w przygotowaniu kandydata z dysleksją do egzaminu z języka angielskiego. Metoda ta, pierwotnie stworzona na potrzeby polskiej szkoły w celu kształcenia sprawności czytania (Pawłowska 2002), jest szczególnie skuteczna w połączeniu z nauczaniem polisensorycznym. Zadanie egzaminacyjne z luką, które sprawdza znajomość związków frazeologicznych oraz niuanse gramatyczne, stanowi wyzwanie dla ucznia z dysleksją. Poniższy artykuł przedstawia przykłady ćwiczeń wykorzystujących metodę wielokrotnego obcowania z tekstem, które ułatwiają uczniowi ze specyficznymi trudnościami w nauce przyswojenie struktur gramatycznych oraz kolokacji, których opanowanie jest warun-kiem koniecznym do zdania egzaminu z języka angielskiego na określonym poziomie. Ćwiczenia te stymulują różne zmysły i zwiększają możliwość przyswojenia informacji oraz zachowanie jej w pamięci długotrwałej, co w konsekwencji może doprowadzić do sukcesu egzaminacyjnego.

Refine search results

1 Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

1 Journal of Education Culture and Society

1 Sabiniewicz A. L.

1 Sorokowski P.

1 Tillack J.

2 2017

Search results

Adaptive changes in human memory: a literature review

Dyslexia and EFL examinations – case closed?