Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Forum Pedagogiczne

Authors help

  1. 1 Kosmatka R. M.

Years help

  1. 1 2015

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  mobber'spersonality
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

ZJAWISKO MOBBINGU MIĘDZYUCZNIOWSKIEGO A WARTOŚCI WYNIESIONE Z DOMU RODZINNEGO

100%
Kosmatka R. M.
Forum Pedagogiczne
|
2015
|
issue 1
159-169
PL
Artykuł zawiera informacje na temat przemocy szkolnej w kontekście prawidłowego przekazu wartości. Przeanalizowano definicję pojęcia mobbing oraz opisano role, jakie odgrywają w nim sprawca i ofiara przemocy. W dalszej części przytoczono wyniki badań dotyczących mobbingu uczniowskiego w różnych krajach oraz wyszczególniono stosowane formy przemocy w szkole. Opisano wybrane programy profilaktyczne mające na celu ograniczenie mobbingu. Poruszono problematykę wartości mogących zminimalizować ryzyko, że dziecko stanie się ofiarą przemocy lub samo będzie mobberem.
EN
The article includes information on school violence in context of proper transmission of values. The definition of mobbing has been analysed and the role of both the violator and the victim of the violence in the above-mentioned aspect have been described. The further part of the article consists of the outcomes of the research on student mobbing in various countries. The forms of violence have been listed. Chosen preventive programs which aim at mobbing limitation have been described. The article tackles the issue of values which could minimise the risk of a child becomming a victim of violence or of the fact that they might become a mobber themselves.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.