Celem jaki autorka stawia przed sobą jest wydobycie tego, co łączy główne obszary badań nad biografiami -literacki i społeczny -a także ukazanie jakie znaczenie dla wychowania, a także dla uprawianych na gruncie pedagogiki badań biograficznych mają próby ich łączenia. Główny problem sformułowany został jako pytanie: Co czyni biografię nieoczywistą? Inne pytania badawcze: Jakie kategorie analityczne odnoszące się do biografii pozwalają najlepiej uchwycić ową nieoczywistość? Na czym polega specyfika badania biografii przez pedagogów i czym różnią się takie analizy od studiów socjologicznych czy literackich? Główną metodą jest analiza pojęć składających się na pole badawcze i relacji między nimi. W pierwszej części artykułu zarysowuję związki między biografią, a konstruowaniem tożsamości narracyjnej, aby w następnej kolejności ukazać sposób rozumienia kluczowych pojęć, takich jak narracja czy opowieść, stanowią one bowiem swoistą podstawę dla próby uchwycenia znaczeń i wymiarów tytułowej nieoczywistości. Następnie analizuję zjawiska mające kluczowe znaczenie dla konstruowania tożsamości: tajemnice, kryzysy egzystencjalne, trajektorie czy epifanie. Kolejnym krokiem jest analiza takich kategorii jak wewnętrzna struktura życia, a także obraz życia, biografia gotowa, biografia w interakcji oraz biografia autonomiczna. W drugiej części artykułu wspierając się koncepcją biografii autorstwa Duccio Demetrio zastanawiam się nad specyfiką pedagogicznych studiów nad tym fenomenem. Artykuł kończą wnioski dotyczące specyfiki pedagogicznych badań nad biografiami i ich związków z działaniami o charakterze terapeutycznym. W wyniku podjętej analizy sformułowany został wniosek, że nieoczywistość biografii wynika z indywidualnego sposobu jej przeżywania. Jest zespołem cech, skutkiem określonych wydarzeń, dokonanych wyborów, a zarazem konsekwencją odpowiedzi na istotne, egzystencjalne pytania. Szczególne zastosowanie w jej analizie mają wymienione wcześniej, kluczowe dla konstruowania tożsamości-zjawiska. To one decydują o nieoczywistości biografii. Pedagogiczne badanie biografii jest odmienne od analiz socjologicznych czy literackich, okazuje się być pracą tyleż ze zgromadzonymi materiałami biograficznymi co z drugim człowiekiem i ma poza walorami poznawczymi, wymiar terapeutyczny.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.