Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  pamięć długotrwała
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Dyslexia and EFL examinations – case closed?

100%
Tillack J.
Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
|
2017
|
issue 14/1
143-160
EN
This article discusses how the Method of Multiple Interactions with the Text may be applied to EFL examination preparation of dyslexic candidates. The method, originally dedicated to teaching literacy and reading comprehension skills to Polish learners (Pawłowska 2002), is particularly effective if combined with multisensory stimulation. The open-cloze task, which tests awareness of collocation and complexities of grammar, poses considerable problems for dyslexic learners. Therefore, the article presents a battery of exercises of Multiple Interactions with the Text which may facilitate the acquisition of grammatical structures and word combinations frequently tested in EFL examinations. The exercises appeal to different senses and give many oppor-tunities to preserve the input material in the learner’s long-term memory, which, in turn, may influence positively their performance in EFL tests.
PL
Niniejszy artykuł podejmuje próbę wyjaśnienia w jaki sposób metoda wielokrotnego obcowania z tekstem może okazać się przydatna w przygotowaniu kandydata z dysleksją do egzaminu z języka angielskiego. Metoda ta, pierwotnie stworzona na potrzeby polskiej szkoły w celu kształcenia sprawności czytania (Pawłowska 2002), jest szczególnie skuteczna w połączeniu z nauczaniem polisensorycznym. Zadanie egzaminacyjne z luką, które sprawdza znajomość związków frazeologicznych oraz niuanse gramatyczne, stanowi wyzwanie dla ucznia z dysleksją. Poniższy artykuł przedstawia przykłady ćwiczeń wykorzystujących metodę wielokrotnego obcowania z tekstem, które ułatwiają uczniowi ze specyficznymi trudnościami w nauce przyswojenie struktur gramatycznych oraz kolokacji, których opanowanie jest warun-kiem koniecznym do zdania egzaminu z języka angielskiego na określonym poziomie. Ćwiczenia te stymulują różne zmysły i zwiększają możliwość przyswojenia informacji oraz zachowanie jej w pamięci długotrwałej, co w konsekwencji może doprowadzić do sukcesu egzaminacyjnego.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.