Results found: 1

Search results

Search:
in the keywords: perspektywa po -krytyczna

Sort By:

Limit search:

Od demaskacji ku budowaniu. Po-krytyczna perspektywa badań pedagogicznych

100%

Zamojski P.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

2014

vol. 17

issue 3(67)

7-22

The article aims at questioning the critical paradigm in social sciences, and within, in educational research. Starting from the reconstruction of its main assumptions and the critical arguments against this paradigm I try to conceptualise a possibility of post-critical perspective in educational research with reference to the work of J. Rancière, A. Badiou and G. Biesta. The essence of this post-critical perspective I claim to be the practice of building, which requires a shift from philosophy of emancipation to philosophy of responsibility to be undertaken. The practice of building is understood as an intervention of a pedagogue into a social status quo, and is conceptualised with reference to the radical social constructivism of symbolic interactionism.

Zasadniczym celem niniejszego artykułu jest problematyzacja krytycznego paradygmatu nauk społecznych i humanistycznych, w tym krytycznego paradygmatu uprawiania badań edukacyjnych, który – jak sądzę – przeżywa istotny szeroko komentowany na świecie kryzys. Następnie chciałbym wskazać rysującą się możliwość po-krytycznego ujmowania humanistyki, w tym badań społecznych i edukacyjnych.

Refine search results

1 Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

1 Zamojski P.

1 2014

Search results

Od demaskacji ku budowaniu. Po-krytyczna perspektywa badań pedagogicznych