Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Opuscula Sociologica

Authors help

  1. 1 Nowotniak J.

Years help

  1. 1 2013

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  photographic images
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Badania etnograficzne z elementami wizualnymi w kształceniu akademickim – możliwości i ograniczenia

100%
Nowotniak J.
Opuscula Sociologica
|
2013
|
issue 4(6)
17-31
PL
Artykuł powstał na podstawie10-letniego doświadczenia autorki w posługiwaniu się metodami jakościowymi w badaniach pedagogicznych. Wyeksponowano w nim użyteczność analizy wizualnej w nauczaniu metodologii badań społecznych i konstruowaniu kategorii i hipotez za pomocą obrazów, na przykładzie zrealizowanego ze studentami projektu badawczego dotyczącego zagospodarowania przerw śródlekcyjnych przez uczniów. Zaakcentowano także proces przechodzenia od empirycznych przykładów do opracowanych koncepcyjnie własności kategorii i w końcu do ich definicji oraz tez teoretycznych. Teza artykułu: dane wizualne mogą być traktowane jako prawomocne i wartościowe materiały empiryczne, na podstawie których można budować pewne teorie i propozycje teoretyczne. Dane wizualne rozpatrywane mogą być w zestawieniu z innymi, jako pewien uzupełniający typ danych bądź mogą też być wykorzystane jako dane podstawowe.
EN
The paper is based on ten years of author’s experience of employing qualitative methods in scientific research and is meant to present the utility of visual analysis for teaching social research methodology and for building up categories and hypotheses with the use of images. The teaching process is illustrated with an example of a research project, completed with the participation of students, related to ways the time of school break is spent by pupils. The paper highlights the process of transition from empirical examples to conceptually elaborated features of categories and, eventually, to their definitions as well as to theoretical theses. It is assumed in the paper that visual data could be used as legitimate empirical materials to analyze and generate theoretical propositions. Such data could be combined with other data as a supplementary kind of data or could be used as primary kind of data, documents which are ready to theoretical coding and analyses.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.