Search results

1

Postać Jana Pawła II w dramacie najnowszym

100%

Michalczuk J.

Roczniki Humanistyczne

|

2020

|

vol. 68

|

issue 1

493-506

EN

This article analyses several artistically important Polish 21st-century plays, in which a character has been modelled on the person of Pope John Paul II. The works studied here are Jerzy Pilch’s Narty Ojca Świętego, Paweł Grabowski’s Dotknięci, Michał Walczak’s Człowiek z Bogiem w szafie and Artur Grabowski’s Cnoty zachodniej cywilizacji. This article aims to show not only the way the above-mentioned literary texts present the figure of the Pope, his life and works, but also his influence on the life of ordinary people. By researching John Paul II’s presence in literature, this article helps to contribute to the commemoration of the Pope Saint.

PL

Artykuł stanowi propozycję przeglądu kilku wybranych, artystycznie wartościowych tekstów dramatycznych powstałych w pierwszym dziesięcioleciu XXI wieku, w których pojawia się, w różnych ujęciach, postać wzorowana na wyjątkowej osobie polskiego Papieża: Narty Ojca Świętego Jerzego Pilcha, Dotknięci Piotra Grabowskiego, Człowiek z Bogiem w szafie Michała Walczaka oraz tekstu Artura Grabowskiego Cnoty zachodniej cywilizacji. Zmierza do odpowiedzi na pytanie, jak osobę Jana Pawła II, jego życie i dzieło zapisała przywołana tu literatura, pokazując zarazem utrwalony w przestrzeni literackiej wpływ Ojca Świętego na zwykłego człowieka. Włączając się w nurt badań nad obecnością Jana Pawła II w tekstach literackich, wpisuje się zarazem w potrzebę ocalania pamięci o świętym papieżu.

2

Literary Character as a Subject of Axiological Reflections

85%

Łazarska D.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2020

|

issue 5

EN

The starting point for the author’s reflections in the article is axiology and literary character. The author discusses the significance of literary character in the process of opening teenagers up to axiological considerations. She also draws on some hitherto unpublished results of research conducted among future teachers. While referencing stories from the two volumes of Dark Chocolate (Pol. Gorzka czekolada), the author pays particular attention to the story Master’s Girlfriend (Pol. Dziewczyna mistrza) by Katarzyna Ryrych – its protagonists and how they might stimulate the students to serious axiological ponderings. The article concludes with a handful of insights on the role of axiological education in the class, and the value of students’ encounters with a variety of literary characters.

PL

Autorka artykułu wychodzi od rozważań na temat aksjologii i postaci literackiej. Omawia rolę postaci w otwieraniu nastolatków na rozważania aksjologiczne. Sygnalizuje też wybrane i niepublikowane dotąd rezultaty badań, które przeprowadziła wśród przyszłych nauczycieli. Odwołując się do opowiadań zamieszczonych w dwóch tomach Gorzkiej czekolady, uwagę poświęca Dziewczynie mistrza Katarzyny Ryrych – występującym w niej postaciom i ich znaczeniu dla rozbudzania namysłu uczniów nad ważnymi aksjologicznie sprawami. Całość zamykają refleksje nad edukacją aksjologiczną i wartością lekcyjnych spotkań z postaciami literackimi.

3

Podmiotowe strategie antropopoznawcze w charakteryzowaniu postaci

71%

Grzegórzek M.

Polonistyka. Innowacje

|

2023

|

issue 18

161-172

EN

The article proposes to look at the “character” through the humanistically defined categories of games and play and the genological category of characteristics. Since a literary game is a special type of interaction between the creator of a work and its recipients based on curiosity or pleasure, it was assumed that among all the elements of the game with which the author influences the reader's interest, the character plays a key role. Each encounter with a character in the experience of reading changes the "character" of the experiencing person, and such an ambiguous understanding of the noun "character" may signal its use in a substantial sense, close to the shape and, at the same time, the essence of something. This, in turn, gives the opportunity to look at the game with the "character" in Polish lessons as a game with the protean genological shape of the character's characterization. Therefore, four possible formulas, anthropo-cognitive strategies have been proposed - figures of the game with the genre and the hero: 1) Immersion in the character, 2) Trying on the character's costume, 3) A special relationship with the hero, 4) Mirror of oneself. All of these "individual stagings of otherness" are immersed in a category particularly predestined to combine all directions of acquiring "knowledge about oneself and a person" during Polish lessons - empathy, defined by Elżbieta Mikoś as "a special emotional resonance".

PL

Artykuł zawiera propozycję spojrzenia na „postać” poprzez humanistycznie definiowane kategorie gry i zabawy oraz genologiczną kategorię charakterystyki. Skoro gra literacka to szczególny rodzaj interakcji między twórcą dzieła a jego odbiorcami, oparty na ciekawości lub przyjemności, przyjęto założenie, że wśród wszystkich elementów gry, którymi autor oddziałuje na zainteresowanie czytelnika, postać odgrywa rolę kluczową. Każde spotkanie z postacią w doświadczeniu lektury zmienia jednocześnie „postać” doświadczającego, a takie dwuznaczne rozumienie rzeczownika „postać” sygnalizować może użycie go w znaczeniu substancjalnym, zbliżonym do kształtu i zarazem istoty czegoś. To z kolei daje możliwość spojrzenia na grę z „postacią” na godzinach polskiego jako na grę z proteuszowym kształtem genologicznym jej charakterystyki. W związku z tym zaproponowano cztery możliwe formuły, strategie antropopoznawcze – f i g u r y gry z gatunkiem i bohaterem: 1) zanurzenie w postaci, 2) przymierzanie kostiumu postaci, 3) szczególny związek z bohaterem, 4) lustro samego siebie. Wszystkie z tych „jednostkowych inscenizacji inności” zanurzone są w kategorii szczególnie predestynowanej do scalenia wszystkich kierunków zdobywania „wiedzy o sobie i osobie” na godzinach polskiego – empatii, definiowanej przez Elżbietę Mikoś jako „szczególny oddźwięk emocjonalny”.

4

Ремарка как средство психологического анализа в драматургии Александра Вампилова

71%

Sobiennikow A.

Slavica Wratislaviensia

|

2014

|

vol. 158

305 - 311

EN

The article is devoted to the psychological functions of remarks in Alexander Vampilov’s drama. The playwright is interested in the underlying mechanisms of human behavior. Conscious and unconscious impulses of the characters appear in stage directions such as “silence,” “Pause,” etc. The playwright would like to understand the state of mind of the character, his values , his position. The character experiences the world around him. The socio-psychological drama of the 19th century (primarily Anton Chekhov’s drama) reconnects to Vampilov’s plays.

5

Cuteness and aggression in military picturebooks

71%

Kümmerling-Meibauer B., Meibauer J.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2016

|

vol. 12

|

issue 3(34)

7-21

EN

As a subspecies of ideologically loaded picturebooks, this chapter focuses on military picturebooks. This term encompasses picturebooks dealing with war and the roles of soldiers. In the first part, a taxonomy of military picturebooks is created which is exemplified by telling examples. The second part focuses on a particular narrative problem of military picturebooks that is of interest to a cognitive theory of picturebooks (as pursued by Kümmerling-Meibauer & Meibauer 2013). On the one hand, it is not possible to represent war as a good thing across the board; on the other hand, war is depicted with respect to certain scenarios of self-defence. The narrative solution seems to be that “cute” characters (that is, anthropomorphic animals and vehicles) are introduced who serve as positive military protagonists that have to fight against aggressive characters representing the enemy. In military picturebooks, there is a contrast between cuteness and aggression that is astonishing when regarding the typical pedagogical demands on the accommodation of picturebooks to the child’s cognitive abilities.

Refine search results

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

1 Polonistyka. Innowacje

1 Problemy Wczesnej Edukacji

1 Roczniki Humanistyczne

1 Slavica Wratislaviensia

1 Grzegórzek M.

1 Kümmerling-Meibauer B.

1 Meibauer J.

1 Michalczuk J.

1 Sobiennikow A.

1 Łazarska D.

1 2023

2 2020

1 2016

1 2014

Postać Jana Pawła II w dramacie najnowszym

Literary Character as a Subject of Axiological Reflections

Podmiotowe strategie antropopoznawcze w charakteryzowaniu postaci

Ремарка как средство психологического анализа в драматургии Александра Вампилова

Cuteness and aggression in military picturebooks