Search results

1

Projekt socjalny jako narzędzie wzmacniające potencjał opiekuńczo-wychowawczy rodziców – studium przypadku na przykładzie Gminy Konopiska

100%

Badora M. H.

Praca Socjalna

|

2018

|

vol. 33(6)

150-164

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie na podstawie studium przypadku Gminy Konopiska, w jakim zakresie ośrodki pomocy społecznej mogą wykorzystywać projekt socjalny do podnoszenia kompetencji opiekuńczo-wychowawczych rodziców oraz promowania prawidłowych postaw rodzicielskich. W artykule omówiono szczegółowo projekty realizowane przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Konopiskach w ostatnich ośmiu latach, w tym projekt pn. „Rodzice na medal”, stanowiący pracę licencjacką autorki. Aby osoby doświadczające problemów związanych z rodzicielstwem mogły uzyskać kompleksową pomoc oraz fachową wiedzę, podczas prowadzonych projektów zostali zatrudnieni różnego rodzaju specjaliści, w tym psycholog, pedagog, dietetyk, terapeuta uzależnień oraz seksuolog. Ważną rolę w projektach odgrywali, oczywiście, pracownicy socjalni, których zadaniem było m.in. prowadzenie rekrutacji rodziców oraz motywowanie ich do aktywnego udziału w zajęciach. Pracownicy socjalni współpracowali również z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, aby dotrzeć do jak największej liczby osób potrzebujących wzmocnienia potencjału opiekuńczo-wychowawczego. Zaprezentowane działania mogą być polecane jako „dobra praktyka” oraz głos w dyskusji nad kształtem pracy socjalnej z rodzinami dysfunkcyjnymi oraz rodzinami przeżywającymi trudności w wychowywaniu dziecka. Informacje zawarte w artykule pochodzą z dokumentacji projektów, w tym z wniosków o dofinansowanie, sprawozdań z realizacji zadań oraz korespondencji wymienianej między Gminą Konopiska a instytucjami udzielającymi dotacji.

2

Projektowanie w pracy socjalnej na przykładzie projektów socjalnych realizowanych w Studium Pracy Socjalnej Uniwersytetu Śląskiego

100%

Leśniak-Berek E.

Praca Socjalna

|

2018

|

vol. 33(6)

225-247

PL

Kształcenie do zawodu pracownika socjalnego wymaga realizacji wielu treści zapewniających interdyscyplinar-ne oraz multi-kompetencyjne przygotowanie przyszłego profesjonalisty. W tym aspekcie szczególne znaczenie należy przypisać projektom socjalnym, które dzięki wielozadaniowości pobudzają w studentach aktywność, umożliwiają łączenie wiedzy z działaniem i uruchamiają postawę refleksyjną, pozwalającą na ocenę projektowanych działań. Przygotowanie i wdrożenie projektów łączą się z koniecznością podjęcia szeregu ról, stwarzając okazję do sprawdzenia się w nowych działaniach i określenia stopnia swojej gotowości do wykonywania zawodu. Celem artykułu jest podkreślenie wartości edukacyjnej projektowania oraz zaprezentowanie struktury projektów socjalnych realizowanych w Studium Pracy Socjalnej Instytutu Socjologii Uniwersytetu Śląskiego. W tekście wskazano ponadto na trudności pojawiające się na poszczególnych etapach pracy nad projektem wraz ze wskazówkami pozwalającymi na ich uniknięcie. Słowa kluczowe: projekt socjalny, kształcenie do pracy socjalnej, praca socjalna Kształcenie do zawodu pracownika socjalnego wymaga realizacji wielu treści zapewniających interdyscyplinar-ne oraz multi-kompetencyjne przygotowanie przyszłego profesjonalisty. W tym aspekcie szczególne znaczenie należy przypisać projektom socjalnym, które dzięki wielozadaniowości pobudzają w studentach aktywność, umożliwiają łączenie wiedzy z działaniem i uruchamiają postawę refleksyjną, pozwalającą na ocenę projektowanych działań. Przygotowanie i wdrożenie projektów łączą się z koniecznością podjęcia szeregu ról, stwarzając okazję do sprawdzenia się w nowych działaniach i określenia stopnia swojej gotowości do wykonywania zawodu. Celem artykułu jest podkreślenie wartości edukacyjnej projektowania oraz zaprezentowanie struktury projektów socjalnych realizowanych w Studium Pracy Socjalnej Instytutu Socjologii Uniwersytetu Śląskiego. W tekście wskazano ponadto na trudności pojawiające się na poszczególnych etapach pracy nad projektem wraz ze wskazówkami pozwalającymi na ich uniknięcie.

3

Praca socjalna wobec pedagogizacji życia społecznego – ujęcie krytyczne

63%

Granosik M.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2020

|

vol. 33

|

issue 1

EN

Social work, specifically being grounded in the social-pedagogical tradition, has been critical of social reality from the very beginning. This criticism is rarely based on the concepts of governmentality (Michel Foucault) and educationalization (postfoucaldian discourse). The application of these theoretical contexts enables autocritical analysis of social work, and also exposes both social processes that structure social work (educationalization, neo-liberalization) as well as ways being used by this profession to govern service users. This opens both the discussion on the social role of social work and social pedagogy (subordination or emancipation) and the question of the social role of social work and social pedagogy (subordination or emancipation) and their attitude to social control. The practice can be oriented onto dominant discourses and the usage of social work to educate this part of society that for various reasons is not directly influenced by the discourses (pedagogization). It may also, in reference to the critical tradition of social pedagogy, lead to such a reframing of basic concepts and methods of social work that support of non-neoliberal local traditions of social order construction might be possible.

PL

Praca socjalna, szczególnie ugruntowana w tradycji społeczno-pedagogicznej, jest krytyczna wobec rzeczywistości społecznej właściwie od samego początku. Rzadko jednak ten krytycyzm opiera się na koncepcjach rządomyślności (Michel Foucault) i pedagogizacji (dyskurs postfoucaultowski). Aplikacja tych kontekstów teoretycznych umożliwia autokrytyczną analizę pracy socjalnej, a ponadto uwidacznia zarówno procesy społeczne, które strukturyzują pracę socjalną (pedagogizacja, neoliberalizacja), jak i sposoby, jakich używa ta profesja, by zarządzać użytkownikami usług (projektowanie życia). Otwiera to pytanie o społeczną rolę pracy socjalnej i pedagogiki społecznej (podporządkowywanie władzy czy uwalnianie) oraz jej stosunek do kontroli społecznej. Praktyka może być rozwijana w kierunku lepszego wykorzystania dominujących dyskursów i wykorzystania pracy socjalnej w celu edukowania tej części społeczeństwa, która z różnych względów nie ulega ich bezpośrednim wpływom (pedagogizacja). Może też – zgodnie z krytyczną tradycją pedagogiki społecznej – prowadzić do takiego przeformułowania podstawowych pojęć i metod pracy socjalnej, żeby możliwe było wspieranie nieneoliberalnych lokalnych tradycji utrzymywania ładu społecznego.

Refine search results

2 Praca Socjalna

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

1 Badora M. H.

1 Granosik M.

1 Leśniak-Berek E.

1 2020

2 2019

Projekt socjalny jako narzędzie wzmacniające potencjał opiekuńczo-wychowawczy rodziców – studium przypadku na przykładzie Gminy Konopiska

Projektowanie w pracy socjalnej na przykładzie projektów socjalnych realizowanych w Studium Pracy Socjalnej Uniwersytetu Śląskiego

Praca socjalna wobec pedagogizacji życia społecznego – ujęcie krytyczne