Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  small child
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

THE BABY CARRIAGE IN THE MUSEUM, OR THE MIŚ PROGRAMME

100%
Manicka A.
Muzealnictwo
|
2013
|
vol. 54
198-203
EN
For more than a decade young mothers increasingly frequently tour museums together with their pre-kindergarten age small children. This is a question of both greater awareness, a willingness to stimulate the child’s development from the youngest age, the technical facilities offered by museums, predominantly escalators and ramps, cafes adapted to the needs of the little client and the new attitude of the museum staff towards such young visitors. The MIŚ programme was devised and implemented by the author of the article in 1997–1998 at three Warsaw museums: Railway, Technology and National (Gallery of Mediaeval Art). Actually, this is more of a lifestyle idea and an element of the child’s growth than an institutionalised form of the activity of the museum. The young mother who wishes to enhance the development of her child by going to a museum must be interested in a concrete museum and should visit it as regularly as possible. She should also talk to the child about it and discover many reference sin daily life to what they saw at the museum (at this stage, the mother’s knowledge about the surrounding world is totally sufficient). A museum tour could inspire interesting tours of other places, e.g. a train trip, and result in well-conceived purchases of toys referring to the museum experience.
2
Content available remote

WÓZEK W MUZEUM, CZYLI PROGRAM MIŚ

100%
Manicka A.
Muzealnictwo
|
2013
|
vol. 54
198-203
PL
Przez ostatnie kilkanaście lat coraz częściej młode mamy odwiedzają muzea z małymi dziećmi – w wieku przedprzedszkolnym. Jest to kwestia zarówno większej świadomości i chęci stymulowania rozwoju dziecka od najmłodszych lat, jak również większych udogodnień technicznych oferowanych obecnie przez muzea. Przede wszystkim są to windy i podjazdy, łazienki przystosowane dla małych dzieci, kawiarenki nastawione na małego klienta a także kwestia zmiany podejścia muzealników do wizyt małych dzieci. Program MIŚ został wymyślony i zrealizowany przez autorkę artykułu w latach 1997-1998 w trzech warszawskich muzeach: Kolejnictwa, Techniki i Narodowym (Galeria Sztuki Średniowiecznej). Jest w zasadzie bardziej pomysł na życie i element rozwoju małego dziecka, niż jakakolwiek zinstytucjonalizowana forma działalności muzeum. Młoda matka, która chce wzbogacać rozwój swojego dziecka poprzez chodzenie z nim do muzeum, musi być sama zainteresowana konkretnym muzeum i powinna je odwiedzać w miarę regularnie. Powinna rozmawiać z dzieckiem na ten temat i znaleźć jak najwięcej odniesień do codziennego życia w stosunku do tego, co widziało w muzeum (w tym okresie wiedza matki na temat otaczającego świata całkowicie dziecku wystarcza). Wizyta w muzeum może zainspirować ciekawe wizyty i zajęcia w innych miejscach – wycieczki koleją, a także zaowocować przemyślanymi zakupami zabawek, nawiązujących do wizyty w muzeum.
3
Publication available in full text mode
Content available

Cyfrowe dzieciństwo. Nowe technologie a rozwój dziecka

72%
KOWALUK-ROMANEK M.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2019
|
vol. 10
|
issue 1
194-201
PL
Ekspansja nowych technologii sprawia, że cyfrowy świat zaczyna wkraczać w środowisko dziecka na coraz wcześniejszym etapie jego rozwoju, a siła i wpływ mediów stają się coraz większe. Nowe technologie stanowią nieodłączny element funkcjonowania dziecka – służą do zabawy, komunikowania się z innymi i nauki. W artykule dokonano przeglądu badań dotyczących korzystania przez małe dzieci z urządzeń technologii informacyjno-komunikacyjnych. Zawarto rozważania na temat możliwości i zagrożeń wynikających z ich użytkowania.
EN
Expansion of new technologies causes that the digital world starts stepping into the child’s environment at an ever earlier stage of its development and the power and influence of the media are becoming ever stronger. New technologies constitute an inseparable element of child’s functioning – they are used for entertainment, for communicating with one another and for education. The text contains a review of studies on the use of information and communication devices by small children. It also contains a discourse on the possibilities and threats ensuing from their use.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.